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【摘 要】随着时代的进步，多媒体在教学中的应用逐渐频繁起来，尤其在中学英语的教学中，已然呈现出一派兴盛的景象，多媒体的运用不仅可以提高学生对英语学习的兴趣，还能拓展学生的思维，提高教师的教学效果与学生的学习效果，不仅能用动画或图片的直观形式立体地呈现出来，还能将听，说，读，写的训练有机结合在一起，保证了教学的效果与效率。
【关键词】 多媒体技术；英语教学；学习效率
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
随着教育体系的不断深化与改革，中国的教学理念也已经从“以教师为中心”，转向到“以学生为中心”，理念的变化也影响了教学手段的改革，在传统教育模式里，通常以教师拿着课本讲授为主，充分强调了教师的主导性。现代教学手段的改革，主要对多媒体技术的大量应用，尤其在当代中学英语教学中更为普遍。
一.传统英语教学存在的弊端
（1）教学手段单一，缺乏创造性
传统英语教学活动中，教师大多以讲授为主，他们的教学工具就只是粉笔加黑板，这种传统教学模式，限制了学生们的思维拓展也局限了老师的主导性的发挥，并且45分钟一堂课，会让学生感觉一个小时那么久，之所以会这样，是因为内容枯燥无趣，教学手段单一，课堂上缺乏创造性，导致整堂课缺乏互动性，教师与学生沟通少，严重影响了英语教学的效率。
（2）强调了教师的主导性，弱化了学生的主体性
在传统的教育模式里，学生只是一个被迫接受知识的机器，老师把书本上的知识一股脑倒给你，忽视了学生的个别差异性，在传统教学的课堂里，教师是充分发挥了主导性，却忽视了学生的主体性，将学生在课堂中定位成一个被动地，木讷地，机械地，接受知识的人。
二.中学英语教学手段改革的必要性
上述说到传统英语教学存在不少弊端，因此教学手段改革迫在眉睫。
传统的英语教学手段存在的缺陷却为多媒体技术的应用创造了有利条件，采用多媒体技术教学，学生可以通过丰富的图像，美妙的音乐，对感官的刺激极大激发了他们的好奇心，多媒体教学的应用还能拉近师生之间的关系，师生关系和谐，同学之间融洽，在这样良好的学习氛围中感受知识的魅力。
英语课堂最重要的并非是学习到多少单词语法，而是在于语言环境的设计，良好的语言氛围会让学生全情投入到英语学习中。
因此，中学英语教学手段必须由传统模式向多媒体教学模式转化，多媒体教学手段的出现是必然的。
三.多媒体教学手段应用的优势
（1）创设教学意境，激发学生兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，这句话对于英语的学习更是真实的写照，尤其是青春叛逆的中学生，他们处在一个特殊的成长阶段，很难去制约自己的行为，而且，注意力也很难长久集中，科学研究表明，没有愉悦的心情和浓厚的兴趣，学习对于学生来说就是沉重的负担。
多媒体教学手段的出现正好解决了中学生的困境，它的优势在于能够极大地激发学生学习的兴趣，创设语境，使得整个课堂变得更加活泼生动，达到了英语教学的目的。
（2）教学手段的优化，重点难点的突出
在传统模式中主要采用了教师的读与学生的听，这种手法单一而枯燥，极大影响了学生们的学习兴趣，长久以往，学生便会对英语的学习失去兴趣。
多媒体技术教学优化了教学手段，通过看，听，说，演等不同的方式吸引到不同个性特征的学生，让学生们在英语的学习上拥有一种成就感，体验成功的快乐。
因此多媒体教学方式的采用对于师生来说都是一次现代化的享受，一方面，教师会觉得利用多媒体上课的节奏鲜明，大量节省了多余的时间，大大提高了教学的效率，另一方面，學生能够更加投入到英语学习中去，注意力更加集中，学习效果也相对提高。
（3）增大课堂容量，提高学习与教学效率
英语知识的学习比较繁杂，知识点比较多，所以一旦学生没注意方法就容易感到困难，从而失去兴趣。但是利用多媒体技术制作课件的好处在于，它可以将学生置身于语言，音乐，动画的多元世界里，不仅大量节省了教师的时间，增大课堂的容量，还能将知识清晰地展现在学生眼前，加快了课堂的节奏，同时还为学生提供了大量的训练机会，比如，听，说，读，写，让学生全方位，多方面进行学习与巩固，有效提高了学生听说读写的能力，还激活了学生的思维以及激发了对英语学习的热情。
因此，我们不难看出，多媒体技术的运用在中学英语课堂上有着至关重要的作用，它解决了传统教学模式的不足，且，创新了现代英语教学的手段，大大提高了教育教学的整体效率。
四.多媒体教学技术运用的关键点
（1）对学生主体性的强调
上述中，我们在传统教学模式中提到它的失败之处在于：弱化学生主体性，强化教师主导性，所以在运用多媒体进行教学时，我们应该注意学生主体性的强化，如果仅仅只是为了追求现代化教学模式，那么多媒体课件的展示就失去意义，从表面上看，学生们兴趣很浓，但要知道，学生在接触一个新事物时都会带着一种看热闹的心态，如果老师不把握好学生主体性的发挥，就真正成为了“放映员”。
（2）课件的实效性
什么叫做实效性，换言之，就是多媒体的投入使用不仅仅只是一个用来吸引学生的设备，而应该在课件的制作中重在实效，教师也应该从自身出发根据不同学生的性格特点与实际情况去运用或选择多媒体教学模式。
（3）课件启发性的挖掘
传统教学是着重强调“人-人”之间的关系，然而在这里我们不能因为强调“学生-计算机”的关系，从而忽视掉“教师-学生”的关系，多媒体的运用并不能取代学生与教师在英语课堂上的实际交流与沟通，其实，不论是传统教学模式，还是多媒体教学模式，都不可避免地存在各自的不足，因此教师在使用的时候应当将各自优势，统一结合，只有这样才能全方位调动学生学习的积极性，引导与拓宽学生的思维。多媒体教学技术的发展是时代的需要，它的出现为教育工作者与学生们带去了新鲜的感受，总而言之多媒体在英语教学中确实有着无法比拟的优越性，它节奏明快，高潮迭起，创造了轻松愉快的英语课堂。
五.小结
其实任何一种新事物的出现都会带来双面作用，很多教育工作者认为多媒体的出现确实革新了教学手段，但也在一定程度上制约了师生之间的沟通与交流，然而在这里，我只想说多媒体的诞生是时代与社会发展的必然产物，不管你喜不喜欢，它的出现都是不可避免的，多媒体技术的发展日新月异，等到某一天它一定会以更加成熟的姿态去渗透到各行各业当中，不仅仅是在教育工作中的运用，还能在人类生活当中起到更加广泛的作用。
【参考文献】
[1]应晓丽.试论多媒体技术在英语教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013，22：17-18.
[2]刘芳.多媒体技术在中学英语教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013，22：38-39.
[3]李海育.谈多媒体技术在中学英语教学中的运用[J].新闻传播，2013，10：242.
【关键词】 多媒体技术；英语教学；学习效率
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
随着教育体系的不断深化与改革，中国的教学理念也已经从“以教师为中心”，转向到“以学生为中心”，理念的变化也影响了教学手段的改革，在传统教育模式里，通常以教师拿着课本讲授为主，充分强调了教师的主导性。现代教学手段的改革，主要对多媒体技术的大量应用，尤其在当代中学英语教学中更为普遍。
一.传统英语教学存在的弊端
（1）教学手段单一，缺乏创造性
传统英语教学活动中，教师大多以讲授为主，他们的教学工具就只是粉笔加黑板，这种传统教学模式，限制了学生们的思维拓展也局限了老师的主导性的发挥，并且45分钟一堂课，会让学生感觉一个小时那么久，之所以会这样，是因为内容枯燥无趣，教学手段单一，课堂上缺乏创造性，导致整堂课缺乏互动性，教师与学生沟通少，严重影响了英语教学的效率。
（2）强调了教师的主导性，弱化了学生的主体性
在传统的教育模式里，学生只是一个被迫接受知识的机器，老师把书本上的知识一股脑倒给你，忽视了学生的个别差异性，在传统教学的课堂里，教师是充分发挥了主导性，却忽视了学生的主体性，将学生在课堂中定位成一个被动地，木讷地，机械地，接受知识的人。
二.中学英语教学手段改革的必要性
上述说到传统英语教学存在不少弊端，因此教学手段改革迫在眉睫。
传统的英语教学手段存在的缺陷却为多媒体技术的应用创造了有利条件，采用多媒体技术教学，学生可以通过丰富的图像，美妙的音乐，对感官的刺激极大激发了他们的好奇心，多媒体教学的应用还能拉近师生之间的关系，师生关系和谐，同学之间融洽，在这样良好的学习氛围中感受知识的魅力。
英语课堂最重要的并非是学习到多少单词语法，而是在于语言环境的设计，良好的语言氛围会让学生全情投入到英语学习中。
因此，中学英语教学手段必须由传统模式向多媒体教学模式转化，多媒体教学手段的出现是必然的。
三.多媒体教学手段应用的优势
（1）创设教学意境，激发学生兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，这句话对于英语的学习更是真实的写照，尤其是青春叛逆的中学生，他们处在一个特殊的成长阶段，很难去制约自己的行为，而且，注意力也很难长久集中，科学研究表明，没有愉悦的心情和浓厚的兴趣，学习对于学生来说就是沉重的负担。
多媒体教学手段的出现正好解决了中学生的困境，它的优势在于能够极大地激发学生学习的兴趣，创设语境，使得整个课堂变得更加活泼生动，达到了英语教学的目的。
（2）教学手段的优化，重点难点的突出
在传统模式中主要采用了教师的读与学生的听，这种手法单一而枯燥，极大影响了学生们的学习兴趣，长久以往，学生便会对英语的学习失去兴趣。
多媒体技术教学优化了教学手段，通过看，听，说，演等不同的方式吸引到不同个性特征的学生，让学生们在英语的学习上拥有一种成就感，体验成功的快乐。
因此多媒体教学方式的采用对于师生来说都是一次现代化的享受，一方面，教师会觉得利用多媒体上课的节奏鲜明，大量节省了多余的时间，大大提高了教学的效率，另一方面，學生能够更加投入到英语学习中去，注意力更加集中，学习效果也相对提高。
（3）增大课堂容量，提高学习与教学效率
英语知识的学习比较繁杂，知识点比较多，所以一旦学生没注意方法就容易感到困难，从而失去兴趣。但是利用多媒体技术制作课件的好处在于，它可以将学生置身于语言，音乐，动画的多元世界里，不仅大量节省了教师的时间，增大课堂的容量，还能将知识清晰地展现在学生眼前，加快了课堂的节奏，同时还为学生提供了大量的训练机会，比如，听，说，读，写，让学生全方位，多方面进行学习与巩固，有效提高了学生听说读写的能力，还激活了学生的思维以及激发了对英语学习的热情。
因此，我们不难看出，多媒体技术的运用在中学英语课堂上有着至关重要的作用，它解决了传统教学模式的不足，且，创新了现代英语教学的手段，大大提高了教育教学的整体效率。
四.多媒体教学技术运用的关键点
（1）对学生主体性的强调
上述中，我们在传统教学模式中提到它的失败之处在于：弱化学生主体性，强化教师主导性，所以在运用多媒体进行教学时，我们应该注意学生主体性的强化，如果仅仅只是为了追求现代化教学模式，那么多媒体课件的展示就失去意义，从表面上看，学生们兴趣很浓，但要知道，学生在接触一个新事物时都会带着一种看热闹的心态，如果老师不把握好学生主体性的发挥，就真正成为了“放映员”。
（2）课件的实效性
什么叫做实效性，换言之，就是多媒体的投入使用不仅仅只是一个用来吸引学生的设备，而应该在课件的制作中重在实效，教师也应该从自身出发根据不同学生的性格特点与实际情况去运用或选择多媒体教学模式。
（3）课件启发性的挖掘
传统教学是着重强调“人-人”之间的关系，然而在这里我们不能因为强调“学生-计算机”的关系，从而忽视掉“教师-学生”的关系，多媒体的运用并不能取代学生与教师在英语课堂上的实际交流与沟通，其实，不论是传统教学模式，还是多媒体教学模式，都不可避免地存在各自的不足，因此教师在使用的时候应当将各自优势，统一结合，只有这样才能全方位调动学生学习的积极性，引导与拓宽学生的思维。多媒体教学技术的发展是时代的需要，它的出现为教育工作者与学生们带去了新鲜的感受，总而言之多媒体在英语教学中确实有着无法比拟的优越性，它节奏明快，高潮迭起，创造了轻松愉快的英语课堂。
五.小结
其实任何一种新事物的出现都会带来双面作用，很多教育工作者认为多媒体的出现确实革新了教学手段，但也在一定程度上制约了师生之间的沟通与交流，然而在这里，我只想说多媒体的诞生是时代与社会发展的必然产物，不管你喜不喜欢，它的出现都是不可避免的，多媒体技术的发展日新月异，等到某一天它一定会以更加成熟的姿态去渗透到各行各业当中，不仅仅是在教育工作中的运用，还能在人类生活当中起到更加广泛的作用。
【参考文献】
[1]应晓丽.试论多媒体技术在英语教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013，22：17-18.
[2]刘芳.多媒体技术在中学英语教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013，22：38-39.
[3]李海育.谈多媒体技术在中学英语教学中的运用[J].新闻传播，2013，10：242.