论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
与以往《思想品德》课或《社会》课注重知识点的传授不同，将儿童生活作为课程的基础正是《品德与社会》课程的一个鲜明的亮点，他打破了思想品德，历史和地理等学科知识原有的科学逻辑。换句话说，它不再像语文，数学课那样，按照学科知识的逻辑，由浅入深的编排内容，而是将知识分散到儿童生活的方方面面。它不追求知识的系统与全面，只追求与生活得连接，这与以往的德育课程有着显著的区别，如《我们都有发言权》、《我不耍赖》、
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2011年60期
其他文献
【摘要】把职业教育多年来探索出的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的经验和做法向社会和公众进行展示，同时以引领整个职业院校的教学改革和技术创新。 【关键词】技能大赛职业教育课程改革 随着近几年国家职业技能大赛的推进，各省市的教育行政部门都纷纷重视起来，组织各地市职业院校积极响应，校级、市级、省级的技能比赛络绎不绝。在这些大赛的背后有一个无形的推动力，那就是生产行业的人力资源匮乏与职业学校教育
摘要：创新是一个民族的灵魂，提高民族素质是教育的根本任务。小学语文作为义务教育阶段的基础学科，对学生基本素质的培养有着不可替代的作用。小学语文教学应当肩负起培养学生创新精神和实践能力的重任。 关键词：创新精神—实践能力—小学语文教学—教育理念 语文学科对于培养学生的思维能力，特别是创造性思维能力，具有得天独厚的优越条件。语文是一门语言学科，不仅要学习文章的内容，而且还要学文章的其他形式。语文的
班级是学生学习、生活、成长、发展的场所，一个班级应该拥有它的班级文化，它能够深刻地教育人、指引人、塑造人。一个成功的班级文化好比一艘扬帆的航船，载着我们的学生乘风破浪、快乐幸福地到达成功的彼岸。因此，如何创建良好的班级文化，塑造积极向上的班级精神是班主任工作的重要内容。在此，结合自己的工作实践，谈以下几点认识。 一、营造充满人文气息的文化氛围，让班级焕发生命活力 教育家苏霍姆林斯基说：“只有创
“小组合作学习”，顾名思义，是一种以“小组”为单位的“合作性”学习，充分发挥“小组”的作用，运用“合作”的手段，体现“小组合作”的实效性。 结合平时的教学实践，我就小组合作学习的有效操作谈几点思考。 一、复习中培养情感 从心理学角度分析，知识的获得是一种主动的认知活动，学习者是知识获取过程的主动参与者。学生在复习的过程中往往出现参与率比较低，兴趣也不浓的现象，对旧知与即将学习的新知之间的联系
在新课程标准的精神指导下，学生的主体地位被提到了前所未有的高度。教学过程不再被看作是一种纯粹的给予和接受的静态过程，而是教师和学生间的相互交流，相互影响的动态过程，“师生互动”因此而成为研究课堂教学过程的热点话题。“师生互動”是指课堂教学中教师与学生之间的一切交互作用和影响，师生互动对教学方法改革的影响主要表现在以复合互动观来改革教学方法，以完整心理活动为基础来改革教学方法，以充分开发和利用教学中
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育是知识创新、传播和应用的主阵地，也是培养创新人才的摇篮。我国基础教育的课程改革要求教师要与时俱进，培养学生的创新能力。小学语文课堂教学中如何培养学生的创新能力呢？现结合本人实践从以下几方面略作管述。 一、兴趣是人们进行创新发明的直接动力，也是进行创新思维的首决条件。 孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之
新《语文课程标准》中指出：“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”为此，树立“以学生及其发展为本”的发展意识，搞好课堂教学设计，是抓好课程实施，实现课改目标的重要环节。所以，在小学语文课堂教学中，教师应努力优化教学设计，给学生创设主动发展的时间和空间，使他们愉快地学习。在具体的语文课堂教学设计过程中，笔者认为课堂教学设计的真正优化要注意以下几
培养学生的阅读能力是语文教学中的主要组成部分。阅读教学，必须重视指导阅读，注重讲究指导方法，才能培养学生的阅读能力。阅读能力是在一般智力基础上发展起来的特殊心理活动系统，它包括了阅读的认识、理解、记忆、速度、技能这五种因素。同时，阅读能力是自学能力的主要内容，是学生能自觉地、灵活地运用旧知识去探索获取新知识的能力。 在以往的语文教学中，阅读教学往往出现两种倾向：一是认为阅读课是讲读课的补充，便不
【摘 要】创新思维与团队合作是当代小学数学教育的重点课题，学校的教育工作除了教授小学生基本的数学知识外，激活学生的创新思维，培养学生的合作意识，促使小学生养成良好的学习习惯，使小学生能够主动活泼学习亦是重点。本文拟通过对小学一年级学生数学思维及合作学习方法的探讨，阐述其对学生发展的重要性。 【关键词】小学生 数学思维 合作学习 1、引言 数学创新教育的实质是培养和发展创造性思维，核心是在