【摘 要】
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摘要：由于信息时代的来临，人类需要快捷地处理信息的方式，于是使用电脑打字开始变成一个常态。也正是由于这样，书写能力的倒退成为了必然的趋势。书写教育一直是小学语文教育的主要教学内容，汉字和书法都是中华民族最重要的文化传统，但是中国现在目前遇到的最大困境就是小学生的书写规范性越来越差，而可以把汉字写得美观大方好的小学生也很少。基于此，文章针对如何有效培养小学生规范化书写展开深入分析，培养小学生规范化书写是现阶段小学学校必要解决的问题。关键词：规范书写;小学生书写;能力;培养策略引言倡导写字教育是时代的选择，书
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摘要：由于信息时代的来临，人类需要快捷地处理信息的方式，于是使用电脑打字开始变成一个常态。也正是由于这样，书写能力的倒退成为了必然的趋势。书写教育一直是小学语文教育的主要教学内容，汉字和书法都是中华民族最重要的文化传统，但是中国现在目前遇到的最大困境就是小学生的书写规范性越来越差，而可以把汉字写得美观大方好的小学生也很少。基于此，文章针对如何有效培养小学生规范化书写展开深入分析，培养小学生规范化书写是现阶段小学学校必要解决的问题。
关键词：规范书写;小学生书写;能力;培养策略
引言
倡导写字教育是时代的选择，书写并非因任何因素而显得无关紧要，书写的作用也不仅仅在于信息的交流与传递，更重要的是能使学习者培养审美能力，打开心灵。能够写出优美、大方的汉字，是二十一世纪我国学习者必须掌握的素质之一。但由于现阶段部分小学生书写能力较差，很有可能出现提笔忘字现象。所以，有些教师并不注重针对小学生的书写能力的训练。并且没有正确规范了小学生的写字，从而产生了许多的问题。所以在本文中，首先针对现阶段小学生写字方面存在的问题，展开了正面的讨论。
一、现状
（一）书写坐姿不端正
倘若小学生的写字姿势不端正，则对书写规范培养的正常开展而言，将会形成负面的影响。“坐如钟，站如松”样的要求将会是学校对小学生书写规范训练的主要保证，不过由于教师或者部分老师对小学生的写字姿势并没有过多的规定，所以形成了这样的问题。部分小学生在写字时或者书写作业时总是做得较为随意，不能本着认真的态度、严肃的心情完成相应的课业，而且姿势不够要端正，书写过程中，写出来的字“千奇百怪”歪歪扭扭，因而，对于小学生写字姿势不端正的问题，需要小学教师加强纠正时刻关注及时规范。
（二）未形成良好的书写习惯
关于汉字的写法要经过多次训练，教师在课上要对老师讲解的知识点进行多次总结，但是现在有些小学生还缺乏良好的复习习惯和汉字书写习惯。即使是教师介绍具体写法的过程中学生并没有积极听课，无法与老师进行良好的沟通交流，因此，在写字习惯培养阶段的教育工作也不能取得良好的效果。通过上述问题，可以看出小学生对书写练习及消化的程度不是很乐观。长此以往，小学生会养成不良的书写习惯，对学生规范化书写十分不利，因而，教师有必要重视小学生规范化书写，加强训练，养成良好的书写习惯，促進学生全面发展。
二、培养小学生规范书写途经
（一）引起小学生的重视
态度重视是练好字的重要。老师要向学生说明练习的意义，使学生在心灵里了解到练习的意义，并能够认真地去进行。简单的练习对小学生而言有些乏味，但是老师却要通过生动有趣的小故事引起学生的关注，从而培养对学习者规范练字的兴趣。只有把兴趣培养了，学习者才能更有动机地去做好一件事情，也可以说兴趣是做一件事情的前提条件。想要培养学生兴趣喜爱，老师对小学生的赞扬是必不可少的，当小学生们听到了老师的赞扬，心里乐滋滋的，进而产生了更浓厚的兴趣去规范练习写字。对低年级的小学生来说，书写都是一个非常头痛的事情，而且由于小学生的手指发育得还不完善，所以长期的握笔很容易造成手指头疼，甚至对写字都是“望而生畏”。所以老师要设法给学生提供优越的教育环境，以调动学生对书写的积极性和兴趣。老师可以通过合理利用现代信息技术启发学生对汉字的兴趣，可在网络下载一些手写字应用软件，使学生可以利用软件了解笔顺和词语的构成，通过合理利用现代计算机技术图文并茂的特点，启发学生对汉字的兴趣。首先，需要为设置适当的桌凳。按照学生的标准高度选择升降桌椅，以使学生坐上最适宜的桌凳。如此可以确保学生写字坐姿端正，促进学生身体的健康发展。其次，学校将定时举办优秀作业展示及现场书法大赛，提高学生对写字的积极性[1]。
（二）运用激励评价机制
基于规范小学生书写教育教学目标。在日常的书写教学中，教师要遵循小学生的身心发展特点设计出针对性的教学方案，由于小学生有着较强的荣誉感，因此，教师可以在教学过程中展开书写系列的评比选优活动，教师可以运用评比“书法之星”或者“优秀作业”等方式来激励培养小学生规范书写。通过“书法之星”评比的形式，将枯燥乏味的汉字书写变成学生们喜闻乐见的学习形式。在具体的激励评估机制中根据不同的类型进行内容的评估，以书写古诗“池上”为例，进行书法比赛。然后从各个学生中间，展开评比以找出在书写过程中常常会出现的问题，然后指导并帮助学生加以纠正。在大家公平公正的选评下，筛选出最佳书法之星，鼓励该学生的同时，也鼓励了其他学生。通过以评比“书法之星”的形式可以积极的促进小学生规范书写的形成，并经过坚持不懈的努力达到规范书写能力的根本目的。此外，教师可以让学生把自己写过的所有汉字都保留了起来，在对学生的书写能力形成了一定的效果之以后，把两种写法的内容拿起来对照，使学生能够更直接的发现自己对于规范书写的提高，从而引发了学生对规范书写的灵感与浓厚兴趣[2]。利用“书法之星”方式，达到教育教学的目的。
结语
综上所述，在新课改的背景下，规范化书写不仅是我国小学语文教育的重要内容，也是我国小语文数学等所有学科教育的一个重要组成部分，通过对小学生规范书写产生的影响因素、有效规范书写的对策等方面进行分析，并提出相应的对策，以期帮助小学生实现规范书写的目标，从而达到了“讲普通话和写规范字”的好局面。
参考文献
[1]庞波.如何培养小学生规范书写的习惯[J].课外语文，2018（19）：43-44.
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