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习作时，缺乏素材，这可能是困扰很多学生的问题。我们来看一看学生在习作中，因缺少素材呈现出的问题：①胡编乱造，这类作文，小作者往往胡乱编造一些事，这些事不合乎逻辑，没有前因后果；②老调重弹，这种题材的作文最为常见，“雨天送伞”“生病送医院”“做好事不留名”之类的文章，可以说在学生的习作中“经久不衰”，我曾和学生开玩笑说“当年你的爸爸也曾写过相同的文章，这难道是祖传秘方吗”；③东拼西凑，这种文章的素材多是从一些优秀作文中借鉴来的事例，学生进行人为的拼接，往往令人啼笑皆非。这几种类型的文章最大的共同点就是：文章没有真情实感！
那么该怎么解决这个在习作中的老大难问题呢？我和学生聊，你们有没有过这样一种感受——很多优秀的作品，特别是一些大作家写的文章，虽然写的也是生活中的平凡小事，却把我们内心的感受写出来了，甚至这些事情，我们在生活中也经历了，或者似曾相识，但是我们却忽略了。学生听了，连连点头。
所以，我们应该肯定，写作素材一定要来源于生活。并不是生活中的事情没什么可写的，而是生活被我们忽略。前段时间，我读到了国学大师季羡林写的这样一段话：在我们的日常生活中都有这样一个经验，越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都很难看出。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新的眼光去看待一些事物吗？走过荷塘，努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想。驻足桂花树前，我不再熟视无睹，而是尽情地呼吸。花儿似乎在和我说话，那阵阵花香使我浮想联翩。只要抱着第一次见到的心境去看待这一切，一切都会活起来。我给学生举了个例子：前些天，我国南方很多地区都下了雪，对于南方的孩子而言，下雪肯定是充满了乐趣的，他们肯定去玩过雪了，但有没有去写点什么呢？比如，你看着雪花飘落，是怎样的心情；你伸出手去，雪花落在手心里的那一刻是怎样的感受；你踩在积雪上，脚下发出的声音；你看着雪地里自己留下的脚印，你看到大人小孩在雪地里欢呼、奔跑、玩耍……这些场景你都必须去写下点什么，这样你才对得起这场大雪，这场雪才会留在你的心里，久久不会融化。其实，并不是生活中没有这样的经历，也不是他们没有这样的感受力，而是没有养成积累生活、感受生活的习惯。
生活中充满了让我们感动的东西。一朵花的开放，一片叶子的凋落，一场纷纷的大雪，一次酷暑下的球赛，欢乐的聚会，朋友的误解……但愿一切如初见。不是我们缺乏感受美的心灵，而是我们误以为，这一切都过于平常，如果我们把生活中的“普通场景”都当成是你人生第一次见，又或者当成这是你最后一次见，那么你的内心一定会有所触动。把自己的所思所感记录下来，随时随地记录生活，养成随时写下你的内心感受的习惯，带着“人生如初见”的心情记录生活，何愁下笔不成文呢？
那么该怎么解决这个在习作中的老大难问题呢？我和学生聊，你们有没有过这样一种感受——很多优秀的作品，特别是一些大作家写的文章，虽然写的也是生活中的平凡小事，却把我们内心的感受写出来了，甚至这些事情，我们在生活中也经历了，或者似曾相识，但是我们却忽略了。学生听了，连连点头。
所以，我们应该肯定，写作素材一定要来源于生活。并不是生活中的事情没什么可写的，而是生活被我们忽略。前段时间，我读到了国学大师季羡林写的这样一段话：在我们的日常生活中都有这样一个经验，越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都很难看出。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新的眼光去看待一些事物吗？走过荷塘，努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想。驻足桂花树前，我不再熟视无睹，而是尽情地呼吸。花儿似乎在和我说话，那阵阵花香使我浮想联翩。只要抱着第一次见到的心境去看待这一切，一切都会活起来。我给学生举了个例子：前些天，我国南方很多地区都下了雪，对于南方的孩子而言，下雪肯定是充满了乐趣的，他们肯定去玩过雪了，但有没有去写点什么呢？比如，你看着雪花飘落，是怎样的心情；你伸出手去，雪花落在手心里的那一刻是怎样的感受；你踩在积雪上，脚下发出的声音；你看着雪地里自己留下的脚印，你看到大人小孩在雪地里欢呼、奔跑、玩耍……这些场景你都必须去写下点什么，这样你才对得起这场大雪，这场雪才会留在你的心里，久久不会融化。其实，并不是生活中没有这样的经历，也不是他们没有这样的感受力，而是没有养成积累生活、感受生活的习惯。
生活中充满了让我们感动的东西。一朵花的开放，一片叶子的凋落，一场纷纷的大雪，一次酷暑下的球赛，欢乐的聚会，朋友的误解……但愿一切如初见。不是我们缺乏感受美的心灵，而是我们误以为，这一切都过于平常，如果我们把生活中的“普通场景”都当成是你人生第一次见，又或者当成这是你最后一次见，那么你的内心一定会有所触动。把自己的所思所感记录下来，随时随地记录生活，养成随时写下你的内心感受的习惯，带着“人生如初见”的心情记录生活，何愁下笔不成文呢？