【摘 要】
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为了增加师范生的学科教学知识,增强师范生的实践教育教学能力,可尝试进行教学模式改革,实施基于中小学教师博客的师范seminar,通过深度互动,实现师范生、在职中小学教师以及
【基金项目】
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2014年福建省教育科学“十二五”规划重点项目“高师院校青年教师教学能力的现状及提升办法研究”（FJJKCGZ14-062）
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为了增加师范生的学科教学知识,增强师范生的实践教育教学能力,可尝试进行教学模式改革,实施基于中小学教师博客的师范seminar,通过深度互动,实现师范生、在职中小学教师以及高校教师三方共赢,共同成长。这种教学模式分为教学目标设计、教学实施两大环节,且需要一定外部条件和内部条件的支持和保障。从内部条件看,与学生的参与性有密切关系;从外部条件看,与教学文化、教师管理制度以及资源环境密切相关。
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