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教师应培养学生“听说读写看”五项语言技能,使其能够理解多模态语篇传递的主旨内容,推断作者的情感意图,提炼并拓展主题意义。“看”这项技能的提出,给教师们开了一扇窗,激发他们以全新的角度去整合教材资源,优化教学设计。课本插图既能挑大梁,又能在课前引话题,也可在读后教学设计中助攻固,完全承担得起主角的光环。