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虫虫进入瞌人时代
【摘 要】
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【出 处】
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课堂内外(小学版)
【发表日期】
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2007年5期
其他文献
啦啦操运动符合大课间体育活动基本要求，吻合少年儿童的心理特点，具有适宜的运动负荷，是大课间体育活动合适的备选内容之一。河南省教育厅采取啦啦操专项培训、示范套路创编、啦啦操竞赛和“最美大课间”评选等多项措施，在中小学大课间体育活动中推广啦啦操运动，取得了良好成效。 大课间体育活动是我国中小学一项基本的体育锻炼制度，是富有中国特色的学校体育活动之一，近年来已发展成为我国中小学校园中一道亮丽的风景线。
笔者运用行动研究法，进行多种方式的尝试，通过不断摸索，总结出了一套比较科学、合理、具有可行性的利用室内课桌椅来提升小学生身体素质的内容和方法。该方法充分运用室内桌椅来锻炼学生的身体素质，巧妙地解决了室内空间小而学生多的矛盾。以下是笔者所研究的部分内容和方法，现提供给大家，希望能对室内体育教学有所帮助。 一、利用课桌椅发展柔韧素质 1.压肩 方法：双脚并拢站立在课桌前，弯腰，手臂向前伸直放在课
新教师缺乏教学经验，教学能力参差不齐，而基层学校针对提升青年教师教学能力进行的集体备课往往流于形式，缺乏实效性，导致教师出现运动技能下降、教研能力缺失、学科知识不足、专业纵深不够等问题，难以适应新时代学生的体育需求。对此，笔者所在学校在深入剖析青年教师教学能力缺失的现实情况下，采取“四并重”的措施，有效提升了集体备课效果，进而提高了青年教师的教学能力。 一、做好技能与体能并重，夯实教师专项运动技
一、“居家运动”运动负荷会判断 它主要体现在运动负荷的掌握上。“居家运动”运动负荷大小的评价比较简便的办法就是测试心率指数，因此教师要引导学生掌握桡动脉或颈动脉测试运动后即刻心率的方法（通常情况下，测试10s的心率然后乘以6），并把判断心率大小的标准告诉学生：心率反应在120次/分以下的，运动负荷为小;在120～150次/分的，运动负荷为中等;在150～180次/分或在180次/分以上的，运动负
近年来，模拟上课作为检验教师教学能力和专业素养的重要手段，被普遍运用于教师评职评优和各类教研交流评比活动中。然而，笔者发现近年来体育教师在模拟上课中存在着一些典型问题，这严重影响了教师教学能力展示和模拟上课的正常发挥。为此，体育教师有必要客观认识模拟上课存在的问题，并通过相应改进措施提升模拟上课的水平。 一、模拟上课的认识与定位 问题1：“背台词”，将模拟上课视作课堂外的单独活动 模拟上课是
3月8日，初春的重庆南开中学草木茵茵，令人神清气爽。在学校的排球场，一节别样的排球教学课不仅让选修排球的学生期待了很久，还吸引了100多名重庆市各区县的体育教师前来观摩。响亮的嗓门、脸上一直挂着的微笑、专业生动的技术技能讲解，授课的排球教师“hold 住了全场”。讲课的教师名叫张娜，她是天津南开中学副校长，曾经的女排国家队队员、雅典奥运会冠军获得者。 2016年，重庆南开中学被重庆市教委立项为普
再备课是提高小学体育课堂教学质量的前提，也是深入开展小学体育教学研究的抓手。再备课是基于前一次备课、上课、课后反思的备课，这样的备课可能是对前一次备课的完善，也可能是对原教案的否定而重新思考再备课。笔者通过与区域内教师了解发现大多数学校对再备课不够重视，造成再备课的教案修改得少，教学实施时起不到应有的预设和指导作用。因此，针对再备课中出现的问题，提出相应的对策，去芜存菁，多管齐下，提高再备课质量。
一、案例背景 在体育教学中，某些学生由于身体和心理的原因成为学困生。这些学生存在的共性是身体素质差、意志品质弱、怕吃苦又爱面子，因为他们常常不能完成动作，引发其他学生对他们嘲笑，容易被体育教师将其边缘化。这种现象一旦恶性循环，会使他们失去参与体育活动的信心，最终会导致他们不愿意上体育课。作为教师，应该特别关爱这些学困生，让他们在一次次努力中体验成功的快乐，增强学习的信心，帮助他们找回自信的微笑。
新冠肺炎疫情让学生都“宅”在了家里。要知道，人类的很多疾病在治愈过程中，都是自身的免疫力起到了关键作用。“宅”在家里隔离了病毒，但不代表隔离了运动，在坚持勤洗手、多通风、均衡膳食和保证充足的睡眠等健康生活方式的同时，还应进行有计划的居家体育锻炼，提升体质健康水平，增强机体抵抗力。 一、居家体育锻炼的功能与目的 居家体育锻炼，要充分考虑学生居家进行体育锻炼的条件、兴趣爱好、身体健康和运动能力等方