【摘 要】
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手术室护士不仅要具有扎实的理论基础,还需要有非常强的实践能力.许多医学院校的手术室护理临床教学不仅时间有限,而且模型设备落后,不利于护生手术室综合技能与逻辑思维的培养.缺陷式情境教学法是指教师在模拟临床医护工作情境过程中有意设计临床缺陷或错误环节,让护生通过自己的观察来找寻工作中的缺陷或问题,并及时总结分析问题所在,从而提高护生发现问题、解决问题能力的一种教学手段[1].为提升高职护生手术室护理技能,将缺陷式情境教学应用于高职护生手术室护理临床教学中,为建立一种创新型教学方法提供一定理论依据.
【机 构】
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河南护理职业学院,河南 安阳 455000
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手术室护士不仅要具有扎实的理论基础,还需要有非常强的实践能力.许多医学院校的手术室护理临床教学不仅时间有限,而且模型设备落后,不利于护生手术室综合技能与逻辑思维的培养.缺陷式情境教学法是指教师在模拟临床医护工作情境过程中有意设计临床缺陷或错误环节,让护生通过自己的观察来找寻工作中的缺陷或问题,并及时总结分析问题所在,从而提高护生发现问题、解决问题能力的一种教学手段[1].为提升高职护生手术室护理技能,将缺陷式情境教学应用于高职护生手术室护理临床教学中,为建立一种创新型教学方法提供一定理论依据.
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