论文部分内容阅读
一、为人信得过是立业之基
为人信得过主要表现在三个“信得过”上，即衡量一个班主任是否优秀的基本标准是班主任是否让校长、家长和学生信得过。作为一班之长，一个班级学生的培养和教育的责任和重担全在班主任的身上。班主任工作从大的方面说，关系到千家万户的发展，关系到一方人才的培养，关系到地方经济的发展，关系到祖国的未来；从小的方面说，关系到学生的成长和发展，关系到学生的前途和命运。首先，班主任的工作要对得起学校，让学校放心；对得起校长，让校长放心；其次，要对得起家长，不辜负家长的重托，不辜负家长的期望；第三，要对得起学生。学生是学校的生命，班主任要像呵护自己的生命一样呵护学生，让学生健康成长，不能有丝毫懈怠和马虎。
任何一位班主任的成功，都是班主任奋力拼搏、扎实工作、开拓创新的结果。班主任需要自觉扎根学校，扎根班级，强化班级管理，跟踪班级管理，耐得住寂寞和清贫，不为各种诱惑所动，不为浮躁所左右，不为利益得失所纠缠，心甘情愿地把自己的才能、智慧、热情、心血融入到班主任管理中，为班级的发展任劳任怨，殚精竭虑，无私奉献，做一名校长、家长和学生都信得过的好班主任。
二、工作静得下心是修身之举
当今社会，物欲横流，面对金钱、物质和权力的种种诱惑，我们没有不动心的理由。对物欲的攀比、计较、追求、争取，让不少人信仰偏离了方向，理想失去作用，人生价值严重错位，独立人格失去重心，人们的“自我”和“自信”在物质面前发生蜕变，在市场经济和商品时代变成了“一切向钱看”，成为金钱的奴隶。对此，班主任不但要用物质为手段，还要用强有力的管理机制来约束，更要用有效的思想政治工作重塑学生对信仰和理想的追求，使他们静下心来学习。
一是班主任要静下心来，不能只盯住自己有限的物质待遇而忽视了自己崇高的精神追求和回报，要把教育这个职业当作成就学生、成就自己、成就学校、成就祖国未来的事业，不能仅仅看成是一种谋生的职业。二是班主任静下心来管理，要以自己的言行率先垂范，做到集中精力，全心全意；以校为家，坚守阵地；带好班级，严格管理。要从繁杂的社会活动和事务中解放出来，全身心地投入到班级管理第一线。三是班主任要认真学习班级管理相关理论，克服工作假、大、空的虚浮作风，求真务实，真抓实干，把班级各项事务和工作做得井井有条，争取工作有特色，真正实现由“社会活动家”向教育的专家和管理的行家转变。
三、学生带得住是为人之道
“带得住学生” 说明这个班主任有德有才。这里的“德”主要包括两个方面的内容，一是政治素质好，就是有事业心和责任感；二是思想品德好，指的是行为端正，品德高尚。“才”主要指班主任要多才多艺，灵活多样地组织班级活动，让学生感到温暖，在集体中学到知识，在班级里成长。
班主任应当是班级学生行为的楷模，道德的典范。这就要求班主任做到心地善良，诚实守信，做到“言必信，行必果”，班主任才能威而有信。学生最反对班主任口是心非，带人不公。班主任要做到“民不畏我严而畏我廉，民不服我能而服我公”，班主任要敢于明辨是非，区分善恶，敢于坚持原则，不论亲疏，一视同仁，奖惩分明，公平公正。不“和稀泥”，不当“好好先生”，不搞关系，不徇私情。对特殊学生的迁就，就是对大多数学生的不公；对个别学生的放纵，就是对多数学生的伤害。
“宽以得众，信则民任焉，敏则功，公则说。”善待就是把关心、尊重、依靠放在首位，把学生的冷暖需求放在心上。与学生一道学习，以自己的人格魅力影响学生，引领学生。与学生一道活动，在活动中认识学生，了解学生，融入学生，与学生交朋友，在活动中掌握学生的特点，为因材施教提供依据。与学生一道生活，在细微处指导学生。班主任要广开言路，集思广益，充分调动和依靠班级小干部的创造性和积极性，重视班干部的培养，以班子的示范带头作用来激励、影响教师。只要“爱”字当头，“公”字在心，清正廉洁，严以律己，宽以待人，就能成为带得住学生的好班主任。
四、问题看得准是育人之根
看得准问题是班主任管理班级的重要能力，这需要班主任多观察，多调研，多分析，多研究班级管理中出现的平凡的问题，从平凡的问题中找到问题的实质，找解决问题的思路和方法。一是教师要经常深入到学生中去，问题看得准，摸得透，管理起来就符合实际，有效果；情况不清，高高在上，道听途说，人云亦云，就会出问题，方法就没有针对性。二是多调研，只有心真正静下来，调研一些问题，思考一些问题才会有成效。深思熟虑是个高强度的脑力劳动，同时也是一个高回报的工作方法。现在的学生问题不少，矛盾不少，班主任要积极化解，少了矛盾，多了支持，也自然会提高学校形象。三是要给学生“一滴水”，班主任必须要有“一桶水”，因此，班主任应带头蓄满“一桶水”，给学生学习树立榜样。
班主任必须要在学习中提高分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力，这样才能凡事站得高，看得远，想得深，抓得準。
（作者单位：重庆市开州区赵家街道第二中心小学）
（责任编辑：李晶）
为人信得过主要表现在三个“信得过”上，即衡量一个班主任是否优秀的基本标准是班主任是否让校长、家长和学生信得过。作为一班之长，一个班级学生的培养和教育的责任和重担全在班主任的身上。班主任工作从大的方面说，关系到千家万户的发展，关系到一方人才的培养，关系到地方经济的发展，关系到祖国的未来；从小的方面说，关系到学生的成长和发展，关系到学生的前途和命运。首先，班主任的工作要对得起学校，让学校放心；对得起校长，让校长放心；其次，要对得起家长，不辜负家长的重托，不辜负家长的期望；第三，要对得起学生。学生是学校的生命，班主任要像呵护自己的生命一样呵护学生，让学生健康成长，不能有丝毫懈怠和马虎。
任何一位班主任的成功，都是班主任奋力拼搏、扎实工作、开拓创新的结果。班主任需要自觉扎根学校，扎根班级，强化班级管理，跟踪班级管理，耐得住寂寞和清贫，不为各种诱惑所动，不为浮躁所左右，不为利益得失所纠缠，心甘情愿地把自己的才能、智慧、热情、心血融入到班主任管理中，为班级的发展任劳任怨，殚精竭虑，无私奉献，做一名校长、家长和学生都信得过的好班主任。
二、工作静得下心是修身之举
当今社会，物欲横流，面对金钱、物质和权力的种种诱惑，我们没有不动心的理由。对物欲的攀比、计较、追求、争取，让不少人信仰偏离了方向，理想失去作用，人生价值严重错位，独立人格失去重心，人们的“自我”和“自信”在物质面前发生蜕变，在市场经济和商品时代变成了“一切向钱看”，成为金钱的奴隶。对此，班主任不但要用物质为手段，还要用强有力的管理机制来约束，更要用有效的思想政治工作重塑学生对信仰和理想的追求，使他们静下心来学习。
一是班主任要静下心来，不能只盯住自己有限的物质待遇而忽视了自己崇高的精神追求和回报，要把教育这个职业当作成就学生、成就自己、成就学校、成就祖国未来的事业，不能仅仅看成是一种谋生的职业。二是班主任静下心来管理，要以自己的言行率先垂范，做到集中精力，全心全意；以校为家，坚守阵地；带好班级，严格管理。要从繁杂的社会活动和事务中解放出来，全身心地投入到班级管理第一线。三是班主任要认真学习班级管理相关理论，克服工作假、大、空的虚浮作风，求真务实，真抓实干，把班级各项事务和工作做得井井有条，争取工作有特色，真正实现由“社会活动家”向教育的专家和管理的行家转变。
三、学生带得住是为人之道
“带得住学生” 说明这个班主任有德有才。这里的“德”主要包括两个方面的内容，一是政治素质好，就是有事业心和责任感；二是思想品德好，指的是行为端正，品德高尚。“才”主要指班主任要多才多艺，灵活多样地组织班级活动，让学生感到温暖，在集体中学到知识，在班级里成长。
班主任应当是班级学生行为的楷模，道德的典范。这就要求班主任做到心地善良，诚实守信，做到“言必信，行必果”，班主任才能威而有信。学生最反对班主任口是心非，带人不公。班主任要做到“民不畏我严而畏我廉，民不服我能而服我公”，班主任要敢于明辨是非，区分善恶，敢于坚持原则，不论亲疏，一视同仁，奖惩分明，公平公正。不“和稀泥”，不当“好好先生”，不搞关系，不徇私情。对特殊学生的迁就，就是对大多数学生的不公；对个别学生的放纵，就是对多数学生的伤害。
“宽以得众，信则民任焉，敏则功，公则说。”善待就是把关心、尊重、依靠放在首位，把学生的冷暖需求放在心上。与学生一道学习，以自己的人格魅力影响学生，引领学生。与学生一道活动，在活动中认识学生，了解学生，融入学生，与学生交朋友，在活动中掌握学生的特点，为因材施教提供依据。与学生一道生活，在细微处指导学生。班主任要广开言路，集思广益，充分调动和依靠班级小干部的创造性和积极性，重视班干部的培养，以班子的示范带头作用来激励、影响教师。只要“爱”字当头，“公”字在心，清正廉洁，严以律己，宽以待人，就能成为带得住学生的好班主任。
四、问题看得准是育人之根
看得准问题是班主任管理班级的重要能力，这需要班主任多观察，多调研，多分析，多研究班级管理中出现的平凡的问题，从平凡的问题中找到问题的实质，找解决问题的思路和方法。一是教师要经常深入到学生中去，问题看得准，摸得透，管理起来就符合实际，有效果；情况不清，高高在上，道听途说，人云亦云，就会出问题，方法就没有针对性。二是多调研，只有心真正静下来，调研一些问题，思考一些问题才会有成效。深思熟虑是个高强度的脑力劳动，同时也是一个高回报的工作方法。现在的学生问题不少，矛盾不少，班主任要积极化解，少了矛盾，多了支持，也自然会提高学校形象。三是要给学生“一滴水”，班主任必须要有“一桶水”，因此，班主任应带头蓄满“一桶水”，给学生学习树立榜样。
班主任必须要在学习中提高分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力，这样才能凡事站得高，看得远，想得深，抓得準。
（作者单位：重庆市开州区赵家街道第二中心小学）
（责任编辑：李晶）