【摘 要】
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大部分的学生在进行物理知识的学习时,经常会出现思维障碍的现象产生,出现这一情况的主要原因是教师的教学策略存在一定的问题.这些思维障碍的形成除了对学生解决问题存在一
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大部分的学生在进行物理知识的学习时,经常会出现思维障碍的现象产生,出现这一情况的主要原因是教师的教学策略存在一定的问题.这些思维障碍的形成除了对学生解决问题存在一定的影响之外,还会导致学生产生错误的物理认知.所以说,这就需要教师在展开高中物理的课堂教学时,对自己的教学方法进行一定的优化,以此来帮助学生突破这一思维障碍,那么教师应该从哪些方面来优化教学方法呢?本文从动态物理问题意识、科学知识体系、物理实践活动这三个方面入手,阐述了高中物理教学中学生的思维障碍应该如何突破.
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