【摘 要】
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提到达成度,我们自然会想到语文课堂教学中,学生对教学目标完成情况的检测标准。也就是说,绝大多数学生要完成教师课前设定的学习目标,这节课才算是成功的。但是,达成度显然
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提到达成度,我们自然会想到语文课堂教学中,学生对教学目标完成情况的检测标准。也就是说,绝大多数学生要完成教师课前设定的学习目标,这节课才算是成功的。但是,达成度显然是忽视了一个重要事实,学生的基础和学力存在巨大差异,要求学困生和学优生有同等表现,这显然是不可能,也是不科学的。因此,我们应该对这个达成标准进行重新界定,让达成度成为一种科学合理的评价标准。这对促进全体学生的学习积极性都有重要影响。不妨根据学生学力设置达成标准，赋予达成度以适当的弹性，让每一个学生都有“被达成”的可能。
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