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【摘要】声乐艺术主要就是由人们的声音所展示出来的艺术形式，它是最贴近人类自然表达形式的一种艺术表现体系，人们通过欣赏声乐表演，更好的感受和体验情感，与声乐当中的情感产生共鸣，这样才能更好的体声乐艺术的美，所以在声乐教学当中，培养学生建立良好的情感表达是最重要的教学部分。在声乐教学中，良好的情感培养是声乐教学中重要的部分，通过对学生进行情感培养，让学生更好的感受声乐艺术，从而更好的提升学生综合水平，更好的促进学生发展。在声乐课堂教学中，对教学进行优化、提升学生学习兴趣的主要部分就是培养学生良好的情感，这是推动学生健康稳定发展的关键环节。
【关键词】声乐表演；情感；培养
【中图分类号】J616 【文献标识码】A
声乐教学是音乐教学中重要的部分，与音乐的关系是密不可分的。声乐教学主要就是通过对人们声音进行有效调整和教学，使得人们演唱出更加优美动人的声音，并能够让人更好的领略声乐之美。在声乐教学中，不仅包括基本演唱教学，还应不断提升学生的演唱情感，对于每一首乐曲来说，都有其特定的情感表现，在演唱时应让自己与音乐中的情感保持统一，这样才能更好的表现出优秀的作品，从而让其表演更具艺术色彩。
一、情感在音乐中的重要性
声乐主要就是将音乐与文字进行有效结合，从而运用优美的声音更好的表达出来，要比纯粹的音乐或语言更具色彩，更加有吸引力，更加富于丰富的情感与思想。通过语言和音乐的完美融合，所表达出的声乐内容更具有细腻感性的情感，更能够深入到人们的内心当中。声乐表演者在表演时，是要与情感产生共鸣的，并不是单一的歌词诵读，是需要拥有情感和歌声来进行表达的。这样才能使表演更具特色，活跃现场气氛，让音乐感动人们内心，从而为观众呈现更震撼更具有生命力的表演。
二、声乐表演中情感培养的有效策略
（一）全面理解声乐作品背景与情感
在声乐作品当中，其创作的背景包含了很多的方面和内容，包括作曲家生活背景、作品描述时代背景以及民族特色等角度，这些内容都是组成作品的重要内容。并且作者的个人背景也会对作品带来一定的影响。不同的作品当中，都包含了作者本人的亲身经历或者文化修养等，而这样的影响赋予作品一定的生命力，让作品更具特色。所以，在演唱声乐作品时，必须要全面掌握和了解作品的作者，这样才能更好的把握作品的内涵，从而更好的与作品融合到一起，提升声乐表演的艺术感。在了解作品作者信息时，可以通过以下几点进行掌握。应该认识作者人生经历、政治倾向以及个人气质，还应了解其性格及艺术修养，也可以从作者创作时的心理状态以及时代背景着手。
声乐演唱者不仅要对作曲家背景进行了解，还要对作曲家所处的时代背景进行了解，明确其生存环境。对于一部优秀的作品，都会包含当时的艺术风格、历史背景、民族特色以及音乐流派风格等信息，并且作曲家在创作时一定会受这些因素所影响。所以声乐表演者在表演前，必须要对作品进行充分研究，明确作品的背景和时代，把握作品风格，从而更好的明确其所要表达的思想和精神，这样才能使得演唱者更好的运用自身情感表达作品内容，从而为观众呈现更如生动精彩的表演。
（二）表演者应投入良好的情感，更好的表达声乐作品内涵
音樂作品当中包含了非常多的内容与情感，而声乐表演是声乐作品的再次创造，主要的艺术体现就是通过自身优势更好的揭示和展现音乐当中的情感与内涵，从而将其更好的传递到观众内心当中，让观众与声乐表演产生共鸣。表演者通过全身心地投入到作品情感表达当中，声乐表演更具意义，更好的表达出其蕴含的情感。
在声乐演出中，演唱者将自身情感投入到表演当中，从而让作品真实生动地传达、再现其蕴含的情感内涵，让观众感同身受。在声乐表演中投入情感，首先应该对作品情感内涵有效的体验，对于作品的情感表达来说，不仅仅要求表演者善于调动自己情感，也要唤起表演者真实情感回忆，让表演者与作品情感产生共鸣，从而让表演者在有意识地情况下更好的表现作品情感，并将自身真实情感融入其中，使声乐表演更具有特色和优势，更好的将其内涵和情感表达出来，向人们传递更加真实的思想与情感。
（三）对声乐教学观念进行转变，建立开放式教学形式
声乐表演情感教学中，作为学生必须要全面有效的以主人翁姿态参与到学习状态当中，并将自身意见表达出来，对演唱内容进行主动探究。在开放式教学中，应该有效提升演唱者的主人翁的责任感与主动性。通过建立开放式教学，以学生个性为基础，让学生在对作品进行分析时，产生不同的差异性和不同的见解，从而让演唱者更好的体会和感受作品深意，并让演唱者更好的表达自己情感，提升声乐表演的整体艺术效果。演唱者也应该对作品乐谱和歌词进行分析与研究，通过让演唱者对歌词和乐谱进行全面分析，能够更好的感受其情感思想，并让演唱者更好的理解其内容，这样才能更好的提升演唱者在声乐表演中的整体水平，使其更好的展示情感内容，表现作品内涵。
三、结束语
声乐表演艺术是一种相对比较复杂的创造型艺术表现形式，表演中不仅仅要掌握一定的演唱技巧，还有对作品的艺术情感、时代背景及其内涵全面掌握，这样才能更好的表达出声乐作品的情感思想，使得声乐表演更具生命力。
参考文献
[1]王妍.论声乐表演的情感培养[J].新课程（下），2011（03）：113.
[2]张歌，王朝辉.声乐表演的情感培养[J].音乐大观，2013（11）：145.
作者简介：唐欣欣（1981—），女，汉族，江苏常州人，学士，讲师，研究方向：声乐教学。
【关键词】声乐表演；情感；培养
【中图分类号】J616 【文献标识码】A
声乐教学是音乐教学中重要的部分，与音乐的关系是密不可分的。声乐教学主要就是通过对人们声音进行有效调整和教学，使得人们演唱出更加优美动人的声音，并能够让人更好的领略声乐之美。在声乐教学中，不仅包括基本演唱教学，还应不断提升学生的演唱情感，对于每一首乐曲来说，都有其特定的情感表现，在演唱时应让自己与音乐中的情感保持统一，这样才能更好的表现出优秀的作品，从而让其表演更具艺术色彩。
一、情感在音乐中的重要性
声乐主要就是将音乐与文字进行有效结合，从而运用优美的声音更好的表达出来，要比纯粹的音乐或语言更具色彩，更加有吸引力，更加富于丰富的情感与思想。通过语言和音乐的完美融合，所表达出的声乐内容更具有细腻感性的情感，更能够深入到人们的内心当中。声乐表演者在表演时，是要与情感产生共鸣的，并不是单一的歌词诵读，是需要拥有情感和歌声来进行表达的。这样才能使表演更具特色，活跃现场气氛，让音乐感动人们内心，从而为观众呈现更震撼更具有生命力的表演。
二、声乐表演中情感培养的有效策略
（一）全面理解声乐作品背景与情感
在声乐作品当中，其创作的背景包含了很多的方面和内容，包括作曲家生活背景、作品描述时代背景以及民族特色等角度，这些内容都是组成作品的重要内容。并且作者的个人背景也会对作品带来一定的影响。不同的作品当中，都包含了作者本人的亲身经历或者文化修养等，而这样的影响赋予作品一定的生命力，让作品更具特色。所以，在演唱声乐作品时，必须要全面掌握和了解作品的作者，这样才能更好的把握作品的内涵，从而更好的与作品融合到一起，提升声乐表演的艺术感。在了解作品作者信息时，可以通过以下几点进行掌握。应该认识作者人生经历、政治倾向以及个人气质，还应了解其性格及艺术修养，也可以从作者创作时的心理状态以及时代背景着手。
声乐演唱者不仅要对作曲家背景进行了解，还要对作曲家所处的时代背景进行了解，明确其生存环境。对于一部优秀的作品，都会包含当时的艺术风格、历史背景、民族特色以及音乐流派风格等信息，并且作曲家在创作时一定会受这些因素所影响。所以声乐表演者在表演前，必须要对作品进行充分研究，明确作品的背景和时代，把握作品风格，从而更好的明确其所要表达的思想和精神，这样才能使得演唱者更好的运用自身情感表达作品内容，从而为观众呈现更如生动精彩的表演。
（二）表演者应投入良好的情感，更好的表达声乐作品内涵
音樂作品当中包含了非常多的内容与情感，而声乐表演是声乐作品的再次创造，主要的艺术体现就是通过自身优势更好的揭示和展现音乐当中的情感与内涵，从而将其更好的传递到观众内心当中，让观众与声乐表演产生共鸣。表演者通过全身心地投入到作品情感表达当中，声乐表演更具意义，更好的表达出其蕴含的情感。
在声乐演出中，演唱者将自身情感投入到表演当中，从而让作品真实生动地传达、再现其蕴含的情感内涵，让观众感同身受。在声乐表演中投入情感，首先应该对作品情感内涵有效的体验，对于作品的情感表达来说，不仅仅要求表演者善于调动自己情感，也要唤起表演者真实情感回忆，让表演者与作品情感产生共鸣，从而让表演者在有意识地情况下更好的表现作品情感，并将自身真实情感融入其中，使声乐表演更具有特色和优势，更好的将其内涵和情感表达出来，向人们传递更加真实的思想与情感。
（三）对声乐教学观念进行转变，建立开放式教学形式
声乐表演情感教学中，作为学生必须要全面有效的以主人翁姿态参与到学习状态当中，并将自身意见表达出来，对演唱内容进行主动探究。在开放式教学中，应该有效提升演唱者的主人翁的责任感与主动性。通过建立开放式教学，以学生个性为基础，让学生在对作品进行分析时，产生不同的差异性和不同的见解，从而让演唱者更好的体会和感受作品深意，并让演唱者更好的表达自己情感，提升声乐表演的整体艺术效果。演唱者也应该对作品乐谱和歌词进行分析与研究，通过让演唱者对歌词和乐谱进行全面分析，能够更好的感受其情感思想，并让演唱者更好的理解其内容，这样才能更好的提升演唱者在声乐表演中的整体水平，使其更好的展示情感内容，表现作品内涵。
三、结束语
声乐表演艺术是一种相对比较复杂的创造型艺术表现形式，表演中不仅仅要掌握一定的演唱技巧，还有对作品的艺术情感、时代背景及其内涵全面掌握，这样才能更好的表达出声乐作品的情感思想，使得声乐表演更具生命力。
参考文献
[1]王妍.论声乐表演的情感培养[J].新课程（下），2011（03）：113.
[2]张歌，王朝辉.声乐表演的情感培养[J].音乐大观，2013（11）：145.
作者简介：唐欣欣（1981—），女，汉族，江苏常州人，学士，讲师，研究方向：声乐教学。