论文部分内容阅读
【摘 要】如今，随着科学技术的不断创新，计算机技术的应用越来越广泛，已逐渐被应用在教学事业中。比如，在美术教学中，老师可以运用教学平台与学生们互动，从而大大提高教学质量和教学效率。在美术核心素养、图像读识中，体现出了技术软件教学的重要作用;在作品交流展示过程中，体现出了微信推送功能的强大。学生的作品可以通过网络被无限的传送，不受地域空间的限制，使教学过程可以随着网络数据传输。因此，美术教学加入现代信息技术后，教学效率将会大大提升。
【关键词】信息;美术课堂;效率
引言
如今，多媒體教学在美术课堂上的应用越来越多，传统的教学模式已经满足不了学生的课堂需求。多媒体的加入，使美术课堂变得不再像传统教学那样乏味，它可以使教学过程变得精彩纷呈，把教学内容更生动直观的传达给学生。多姿多彩的画面和情境也深深的吸引了学生的注意力，调动了学生的学习积极性，从而提高学习效率。
1.信息技术应用于小学美术教学的重要性
1.1有利于激发学生的学习兴趣
随着新课改的普及和信息技术的广泛应用，小学美术教学模式的不断完善，就需要利用现代信息技术不断的推陈出新。具体来讲，小学美术教师可以利用现代信息技术中的动画制作和模拟绘画等辅助功能，来丰富教学内容和扩展教学空间，打破传统美术教学理念的客观限制。运用全方位的多媒体教学，能够提高学生的学习兴趣和教学质量，从而使教师可以有效开展美术教学工作。
1.2有利于提高学生的综合美术能力
要想学好美术，不仅需要学生熟练掌握绘画技巧，更重要的是要具有丰富的想象力和创造力。信息技术可以通过其强大的智能化系统帮助学生有效学习，并不断提高学生的创造和创新能力，开拓学生的学习视野。通过信息技术，学生们可以把教学内容和拓展材料之间紧密连接起来，并将拓展材料中的美术技法运用在学习中。通过这种方法，能够有效提高学生美术创作能力、思考能力、解决学习中问题能力、思维创新能力等，从而实现提高学生美术综合能力的最终教学教育目标。
2.信息技术应用于小学美术教学中的有效策略
2.1画音结合，丰富想象
音乐是流动的画面，美术是静止的音乐。信息技术能将美术和音乐完美的结合。这样可以把枯燥的美术课堂变得多元化，立体化，刺激学生的感官和思维，在生动的画面和跳跃的音符的促动下，加强学生的思维创新能力。在《让美术动起来》一课的教学课堂上，教师利用多媒体教学，向学生们展示了一些不同色彩对比度下相同的图片，同时，还为不同的画面效果加入不同的背景音乐。学生们通过画面和音乐的有机结合，能够很快感觉到，色彩对比弱的画面，背景音乐也比较舒缓，给人一种平静舒适的感觉。而色彩对比较强的画面，背景音乐也比较激昂，让人感觉画面在流动，给人一种激情澎湃的感觉。接下来，教师让学生分成几个小组，每个学生都把眼睛闭上，只用听觉感受音乐，来回答出当前显示的画面的对比度是强还是弱及其原因。随着两段音乐的播放，学生很快能从听到的音乐声中给出答案：第一段音乐听起来非常有动感有激情，画面的的色彩对比度肯定很强烈;而第二段音乐听起来比较平静自然，画面的色彩对比度肯定比较弱。这样的教学方法，能让学生学到如何在美术创作中表达自己的情感，丰富和刺激了学生的美术想象力，能够激发学生的美术创造能力，从而创作出色彩跳跃的作品。在美术教学中，教师通过把画面和音乐结合施教，不仅可以开拓学生的思维精神，刺激学生的听觉视觉感官，还可以唤起学生们对美好生活的憧憬和向往。丰富学生的创作想象力。让他们把自己的内心世界大胆的表达在自己的创作中，并为自己的作品注入自己的精神与灵魂。逐渐达到美术创作的新境界。
2.2网络互动课堂和在线直播多校共享的美术课堂
在信息技术的大环境中，得益于其网络功能的强大，网络美术课堂也成为逐渐被推广成一种新的美术教学模式。它可以在网络直播平台的支持下，使不同学校的学生能够同时倾听同一位教师的教学。这种教学打破了教学地域的限制，通过网络技术，不论是繁华的城市，还是偏远的山区农村，都能做到课堂信息共享。本人曾经借助网络直播技术给四川南充华育小学的学生开设了一堂《品味江南》，通过网络直播功能让城市学生和山区的学生同时学习。教学内容随着高清的视频技术清晰的传到了每一位学生眼中。不同地域和学校的学生还进行了语音交流互动，一起探讨江南的山水特点、地域特点和历史人文。除此之外，还可以让教师们进行不同学校的教学心得和教学模式的交流。因此，小学美术的网络共享课堂，可以打破地域空间限制，还促进了学习和学术交流，让美术课堂立体化、多元化。
2.3提高教学质量，丰富教学内容
信息技术可以为教师和学生广泛汇集如视频、音频、图片、文字等教学所用的素材，使美术教学课程中资源的汇总、信息的处理以及教学内容的收集变得特别容易。信息技术还可以为美术教学提供视频、音频等多种多样的教学模式。有效的提高了课堂教学内容的形象性、灵活性和直观性。不过，在小学美术教学应用信息技术的同时，值得注意的是，在发挥信息教学技术优势的同时，还有遵循“适度”的教学原则。不能过分依赖信息技术，要结合传统课堂的教学优势，根据学生的创作水平、学习水平等来满足不同的学习需求。
结语
综上所述，小学美术教学中信息技术的加入，可以让课堂变得有趣生动，丰富多彩，使教学内容更贴近生活，让能够学生在放松愉快的课堂氛围中更加积极的参与、主动的思考，从而大大提高学习效率，增长学生的见识，让美术课堂变得激情涌动，活力四射。让学生成为课堂上的主体。
【参考文献】
[1]尹少淳.尹少淳谈美术教育[M].人民美术出版社，2016
[2]宋长波.如何运用信息技术优化小学美术教学[J].学周刊，2017（28）：164-165
【关键词】信息;美术课堂;效率
引言
如今，多媒體教学在美术课堂上的应用越来越多，传统的教学模式已经满足不了学生的课堂需求。多媒体的加入，使美术课堂变得不再像传统教学那样乏味，它可以使教学过程变得精彩纷呈，把教学内容更生动直观的传达给学生。多姿多彩的画面和情境也深深的吸引了学生的注意力，调动了学生的学习积极性，从而提高学习效率。
1.信息技术应用于小学美术教学的重要性
1.1有利于激发学生的学习兴趣
随着新课改的普及和信息技术的广泛应用，小学美术教学模式的不断完善，就需要利用现代信息技术不断的推陈出新。具体来讲，小学美术教师可以利用现代信息技术中的动画制作和模拟绘画等辅助功能，来丰富教学内容和扩展教学空间，打破传统美术教学理念的客观限制。运用全方位的多媒体教学，能够提高学生的学习兴趣和教学质量，从而使教师可以有效开展美术教学工作。
1.2有利于提高学生的综合美术能力
要想学好美术，不仅需要学生熟练掌握绘画技巧，更重要的是要具有丰富的想象力和创造力。信息技术可以通过其强大的智能化系统帮助学生有效学习，并不断提高学生的创造和创新能力，开拓学生的学习视野。通过信息技术，学生们可以把教学内容和拓展材料之间紧密连接起来，并将拓展材料中的美术技法运用在学习中。通过这种方法，能够有效提高学生美术创作能力、思考能力、解决学习中问题能力、思维创新能力等，从而实现提高学生美术综合能力的最终教学教育目标。
2.信息技术应用于小学美术教学中的有效策略
2.1画音结合，丰富想象
音乐是流动的画面，美术是静止的音乐。信息技术能将美术和音乐完美的结合。这样可以把枯燥的美术课堂变得多元化，立体化，刺激学生的感官和思维，在生动的画面和跳跃的音符的促动下，加强学生的思维创新能力。在《让美术动起来》一课的教学课堂上，教师利用多媒体教学，向学生们展示了一些不同色彩对比度下相同的图片，同时，还为不同的画面效果加入不同的背景音乐。学生们通过画面和音乐的有机结合，能够很快感觉到，色彩对比弱的画面，背景音乐也比较舒缓，给人一种平静舒适的感觉。而色彩对比较强的画面，背景音乐也比较激昂，让人感觉画面在流动，给人一种激情澎湃的感觉。接下来，教师让学生分成几个小组，每个学生都把眼睛闭上，只用听觉感受音乐，来回答出当前显示的画面的对比度是强还是弱及其原因。随着两段音乐的播放，学生很快能从听到的音乐声中给出答案：第一段音乐听起来非常有动感有激情，画面的的色彩对比度肯定很强烈;而第二段音乐听起来比较平静自然，画面的色彩对比度肯定比较弱。这样的教学方法，能让学生学到如何在美术创作中表达自己的情感，丰富和刺激了学生的美术想象力，能够激发学生的美术创造能力，从而创作出色彩跳跃的作品。在美术教学中，教师通过把画面和音乐结合施教，不仅可以开拓学生的思维精神，刺激学生的听觉视觉感官，还可以唤起学生们对美好生活的憧憬和向往。丰富学生的创作想象力。让他们把自己的内心世界大胆的表达在自己的创作中，并为自己的作品注入自己的精神与灵魂。逐渐达到美术创作的新境界。
2.2网络互动课堂和在线直播多校共享的美术课堂
在信息技术的大环境中，得益于其网络功能的强大，网络美术课堂也成为逐渐被推广成一种新的美术教学模式。它可以在网络直播平台的支持下，使不同学校的学生能够同时倾听同一位教师的教学。这种教学打破了教学地域的限制，通过网络技术，不论是繁华的城市，还是偏远的山区农村，都能做到课堂信息共享。本人曾经借助网络直播技术给四川南充华育小学的学生开设了一堂《品味江南》，通过网络直播功能让城市学生和山区的学生同时学习。教学内容随着高清的视频技术清晰的传到了每一位学生眼中。不同地域和学校的学生还进行了语音交流互动，一起探讨江南的山水特点、地域特点和历史人文。除此之外，还可以让教师们进行不同学校的教学心得和教学模式的交流。因此，小学美术的网络共享课堂，可以打破地域空间限制，还促进了学习和学术交流，让美术课堂立体化、多元化。
2.3提高教学质量，丰富教学内容
信息技术可以为教师和学生广泛汇集如视频、音频、图片、文字等教学所用的素材，使美术教学课程中资源的汇总、信息的处理以及教学内容的收集变得特别容易。信息技术还可以为美术教学提供视频、音频等多种多样的教学模式。有效的提高了课堂教学内容的形象性、灵活性和直观性。不过，在小学美术教学应用信息技术的同时，值得注意的是，在发挥信息教学技术优势的同时，还有遵循“适度”的教学原则。不能过分依赖信息技术，要结合传统课堂的教学优势，根据学生的创作水平、学习水平等来满足不同的学习需求。
结语
综上所述，小学美术教学中信息技术的加入，可以让课堂变得有趣生动，丰富多彩，使教学内容更贴近生活，让能够学生在放松愉快的课堂氛围中更加积极的参与、主动的思考，从而大大提高学习效率，增长学生的见识，让美术课堂变得激情涌动，活力四射。让学生成为课堂上的主体。
【参考文献】
[1]尹少淳.尹少淳谈美术教育[M].人民美术出版社，2016
[2]宋长波.如何运用信息技术优化小学美术教学[J].学周刊，2017（28）：164-165