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新课程改革之后,我国教育逐渐摆脱传统教学禁锢,创新教学方法、转变课堂教学模式,倡导自主、合作、探究的学习理念,将课堂教学重心由教师转换为学生,尊重学生的学习主体地位,认同学生的自主意识。本文根据“教是为了不教”教学基本方针,分别从课堂情境、课堂教学模式、小组讨论、教学空间这四个方面入手,深入探究自主探究学习在劳技教学中的实践与思考这一课题。