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摘 要：在当下人们对于素质教育的要求越来越高的情况下，新课程改革也渐渐深入人心。鉴于此，笔者以自身的教学经验讨论了高中物理实验教学。希望可以为高中物理实验教学提供一定的借鉴。
关键词：高中物理；实验教学；意见
随着时代的不断变化与发展，人们不再只是执迷于物质的追求和对于生活的享受，更多的是注重个人文化修养。在这种趋势下，素质教育就变得越来越重要。并且当下的新课程改革又对素质教育提出了一些新的要求。对于高中物理而言，高中阶段的学习已经是素质教育相对较为高级的阶段，在这一阶段中，无论是教师的教学水平，还是学生的学习能力，都有着一个较为稳定的水平。但就高中物理而言，由于其是一门纯理论性的理科，需要大量实验数据作为教学依据，所以，高中物理实验教学成为当下物理教学的一个非常重要的内容，也成为当下教师们进行研究的重点内容。
一、高中物理实验教学的内涵
对于高中物理而言，它不同于数学和语文、英语等科目，物理的教学是一种理论性较为明显的教学科目，对于教师而言，他必须依靠足够的实验数据进行辅助教学。所以高中物理的实验教学对于高中物理而言是十分重要的。高中物理实验教学顾名思义，就是通过实验进行教学。物理是一门科学性相当强的学科，它的所有科学性都来自于大量的实验与研究，如果没有充分的实验数据做支撑，那么物理的各项理论和真理都是不存在的。就物理实验教学而言，大部分教师并不能真正认识到物理实验教学的真正含义，也就因此不能对物理实验教学产生足够的重视。大部分教师只是将物理实验当作是一项教学任务，却从未想过物理实验本身也是物理教学的一种较为重要的环节。所谓物理实验教学，重点并不是实验，而是教学，也就是说对于高中物理而言，实验只是一种手段，通过实验来达到教学的目的，这才是物理实验教学的真正含义。
对于物理实验教学来说，教与学是彼此互相联系的，有教才有学，有学才会教。并且在高中物理的教学中，物理实验占据了很大一部分，其中一个原因就是物理实验是高考的考察内容之一，学生不得不进行物理实验的学习。另外，物理实验教学可以稳固学生的基础知识，让学生在坚实的理论知识的基础上具备一个严谨认真的科学态度，以及刻苦钻研的求知欲望，在这种状态下学生才能进行高效率的学习，也才会明白真正意义上的物理学习的意义。对于现阶段的高中物理教学而言，我们必须要明确的是，物理实验教学是基于学生的动手能力和知识能力的，也就是说只有将学生的知与行结合在一起，达到真正意义上的知行合一。当然在实际的教学过程中，无论是学生，还是教师，对于高中物理的实验教学都缺乏一个系统而又全面的认知，不能把握住高中物理实验教学的全部内涵，从而很难对于高中物理实验教学予以足够的重视。
二、关于高中物理实验教学的几点意见
在上面的论述中，我们明确了高中物理实验教学的深刻内涵，了解到高中物理实验教学不仅是物理教学的基础，更可以培养学生的动手能力，以及科学严谨的求知态度。那么，在了解到高中物理实验教学的基本内涵之后，我们需要进一步明确如何在人们都对高中物理实验教学不重视的前提下，来探讨如何更好地实现高中物理实验教学的真正作用。
（一）高中物理实验教学不是一句口号
对于高中物理而言，实验教学的说法提出来已经有一段时间了，但一直没有引起教师的足够重视，在他们看来，高中物理实验教学只是一种手段，是教师借以传授知识，完成教学目标的手段和方式。但其实不然，我们需要明确的最为基本的观点，就是高中物理实验教学绝不是一句简单的口号，我们需要在具体的教学过程中进行实际的落实。作为一名高中物理教师，我们必须在今后的物理教学中牢牢把握实验教学的实际内涵，切实在具体的教学中重视起来。
（二）高中物理实验教学是打造学术型人才的重要保证
在前面的论述中我们曾简要提及实验教学可以使学生更加学术化，这样的论断是有一定根据的，因为高中物理这门学科是建立在实验的基础之上的，也就是说实验是物理的基石。如此说来，只要我们把握住物理实验教学，就能够使学生对物理产生足够的兴趣和热情，从而在今后的学习生活中能够刻苦钻研，认真思考和探索，可以说，是物理实验教学教会了学生的钻研能力和探索精神。
在这种情况下，学生会带着这种好习惯进入大学，从而会反过来有可能对物理这门学科产生一些积极的影响。这就是我们所说的高中物理實验教学是打造学术型人才的重要保证，只有通过实验教学的锻炼和教导，学生才会具备一颗勇于探索的心，和一个勇往直前的梦想。在高中物理实验教学的磨练之下，每一个学生都会对物理这门课程有一个较为全新的认识，而这种认识会是他们进一步前行的动力。
（三）高中物理实验教学需要足够的教学环境才能发挥其应有的作用
教学环境是教师进行教学时所必须具备的环境条件之一，良好的教学环境会使得教师的教学事半功倍。对于现阶段的高中物理而言，想要高中物理实验教学发挥其应有的作用，就应该彻底转变教学环境，改变对待物理实验教学的态度，从思想上重视起来，从教学环境入手，保证高中物理实验教学的正常进行。
三、结束语
综上所述，我们首先讨论了高中物理实验教学的深刻内涵，明确了高中物理实验教学作为教学中的一项重要内容，是不可或缺的。然后我们在了解到高中物理实验教学的内涵的基础上，又进一步根据自己的教学经验来对物理实验教学提出自己的几点意见。笔者相信，只要我们明确把握住高中物理实验教学的内涵，遵循上文提到的几点意见，我们就一定能在今后的高中物理教学工作中做出更多更大的贡献。对于高中实验教学而言，如果我们坚持上述的几点意见，我们将会对高中物理实验教学产生更为深远的影响，并且可以凭借自己的力量改变当下高中物理实验教学的现状。
关键词：高中物理；实验教学；意见
随着时代的不断变化与发展，人们不再只是执迷于物质的追求和对于生活的享受，更多的是注重个人文化修养。在这种趋势下，素质教育就变得越来越重要。并且当下的新课程改革又对素质教育提出了一些新的要求。对于高中物理而言，高中阶段的学习已经是素质教育相对较为高级的阶段，在这一阶段中，无论是教师的教学水平，还是学生的学习能力，都有着一个较为稳定的水平。但就高中物理而言，由于其是一门纯理论性的理科，需要大量实验数据作为教学依据，所以，高中物理实验教学成为当下物理教学的一个非常重要的内容，也成为当下教师们进行研究的重点内容。
一、高中物理实验教学的内涵
对于高中物理而言，它不同于数学和语文、英语等科目，物理的教学是一种理论性较为明显的教学科目，对于教师而言，他必须依靠足够的实验数据进行辅助教学。所以高中物理的实验教学对于高中物理而言是十分重要的。高中物理实验教学顾名思义，就是通过实验进行教学。物理是一门科学性相当强的学科，它的所有科学性都来自于大量的实验与研究，如果没有充分的实验数据做支撑，那么物理的各项理论和真理都是不存在的。就物理实验教学而言，大部分教师并不能真正认识到物理实验教学的真正含义，也就因此不能对物理实验教学产生足够的重视。大部分教师只是将物理实验当作是一项教学任务，却从未想过物理实验本身也是物理教学的一种较为重要的环节。所谓物理实验教学，重点并不是实验，而是教学，也就是说对于高中物理而言，实验只是一种手段，通过实验来达到教学的目的，这才是物理实验教学的真正含义。
对于物理实验教学来说，教与学是彼此互相联系的，有教才有学，有学才会教。并且在高中物理的教学中，物理实验占据了很大一部分，其中一个原因就是物理实验是高考的考察内容之一，学生不得不进行物理实验的学习。另外，物理实验教学可以稳固学生的基础知识，让学生在坚实的理论知识的基础上具备一个严谨认真的科学态度，以及刻苦钻研的求知欲望，在这种状态下学生才能进行高效率的学习，也才会明白真正意义上的物理学习的意义。对于现阶段的高中物理教学而言，我们必须要明确的是，物理实验教学是基于学生的动手能力和知识能力的，也就是说只有将学生的知与行结合在一起，达到真正意义上的知行合一。当然在实际的教学过程中，无论是学生，还是教师，对于高中物理的实验教学都缺乏一个系统而又全面的认知，不能把握住高中物理实验教学的全部内涵，从而很难对于高中物理实验教学予以足够的重视。
二、关于高中物理实验教学的几点意见
在上面的论述中，我们明确了高中物理实验教学的深刻内涵，了解到高中物理实验教学不仅是物理教学的基础，更可以培养学生的动手能力，以及科学严谨的求知态度。那么，在了解到高中物理实验教学的基本内涵之后，我们需要进一步明确如何在人们都对高中物理实验教学不重视的前提下，来探讨如何更好地实现高中物理实验教学的真正作用。
（一）高中物理实验教学不是一句口号
对于高中物理而言，实验教学的说法提出来已经有一段时间了，但一直没有引起教师的足够重视，在他们看来，高中物理实验教学只是一种手段，是教师借以传授知识，完成教学目标的手段和方式。但其实不然，我们需要明确的最为基本的观点，就是高中物理实验教学绝不是一句简单的口号，我们需要在具体的教学过程中进行实际的落实。作为一名高中物理教师，我们必须在今后的物理教学中牢牢把握实验教学的实际内涵，切实在具体的教学中重视起来。
（二）高中物理实验教学是打造学术型人才的重要保证
在前面的论述中我们曾简要提及实验教学可以使学生更加学术化，这样的论断是有一定根据的，因为高中物理这门学科是建立在实验的基础之上的，也就是说实验是物理的基石。如此说来，只要我们把握住物理实验教学，就能够使学生对物理产生足够的兴趣和热情，从而在今后的学习生活中能够刻苦钻研，认真思考和探索，可以说，是物理实验教学教会了学生的钻研能力和探索精神。
在这种情况下，学生会带着这种好习惯进入大学，从而会反过来有可能对物理这门学科产生一些积极的影响。这就是我们所说的高中物理實验教学是打造学术型人才的重要保证，只有通过实验教学的锻炼和教导，学生才会具备一颗勇于探索的心，和一个勇往直前的梦想。在高中物理实验教学的磨练之下，每一个学生都会对物理这门课程有一个较为全新的认识，而这种认识会是他们进一步前行的动力。
（三）高中物理实验教学需要足够的教学环境才能发挥其应有的作用
教学环境是教师进行教学时所必须具备的环境条件之一，良好的教学环境会使得教师的教学事半功倍。对于现阶段的高中物理而言，想要高中物理实验教学发挥其应有的作用，就应该彻底转变教学环境，改变对待物理实验教学的态度，从思想上重视起来，从教学环境入手，保证高中物理实验教学的正常进行。
三、结束语
综上所述，我们首先讨论了高中物理实验教学的深刻内涵，明确了高中物理实验教学作为教学中的一项重要内容，是不可或缺的。然后我们在了解到高中物理实验教学的内涵的基础上，又进一步根据自己的教学经验来对物理实验教学提出自己的几点意见。笔者相信，只要我们明确把握住高中物理实验教学的内涵，遵循上文提到的几点意见，我们就一定能在今后的高中物理教学工作中做出更多更大的贡献。对于高中实验教学而言，如果我们坚持上述的几点意见，我们将会对高中物理实验教学产生更为深远的影响，并且可以凭借自己的力量改变当下高中物理实验教学的现状。