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写作是书面表达和传递信息的交际能力，培养初步写作的能力，是英语教学的目的之一。充分认识英语写作的重要性，是写作能力提高的必要条件。
通过对中考和高考写作试题的分析对比，引导学生转变观念，更新和完善写作方法，了解英语写作在高考中的提档作用以及书面交际的实用性。英语写作使学生能够学以致用，有利于学生英语学习的可持续发展。在教学中，我认为应从以下三方面着手。
一、训练写作的常用方法
写作训练应考虑循序渐进的原则，采取逐步提高的形式进行。（1）用学过的词、短语、句型和语法，模仿课文造句，或在真实或模拟情景中加以运用。（2）换课文中的人物、时态、语态或体裁等改写课文。（3）看图作文。（4）填补式作文。（5）写课文复述材料或写心得体会。（6）将打乱顺序的句子按事件发展的时间顺序或逻辑关系等整理成一篇完整的短文。（7）教师给出题目和提纲让学生写作。（8）写日记或周记。（9）材料作文。教师给出汉语提示让学生用英语表达。
二、注意纠正学生英语作写中容易出现的错误
教师要经常性地例举错误的表达法。如：（1）按照英语句式的特点写作，不要出现中国式英语、句子语序错误或用词不当、搭配错误。（2）注意句子的主谓一致性，包括时态、语态、人称和数。（3）上下句、段之间要有适当的连词或过渡句连接，使人读起来自然连贯、紧凑,把全文融为一体，很多学生容易忽略这一点。教师应把学生的写作错误记录下来，并加以归类总结，把共性的错误提出来提醒学生普遍注意，个性化的单独指出，增加辅助练习，使他们的语言表达尽可能规范正确。
三、指导写作应注意的几个问题
（1）教师要有明确合理的教学计划和教学程序，组织系统规范的有序训练。（2）帮助学生养成坚持英语写作的良好习惯。勤布置具体作业，及时检查讲评。（3）坚持循序渐进的训练原则。写作要先易后难，先短后长，先学会运用简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子，逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章，由不限定时间到限定时间，由限定时间长到限定时间短，由限定字数少到多。（4）分层教学。对基础好的要求更高，对基础较差的要求要适当放低。使学生都能跳一跳够得到桃子，培养写作的兴趣和自信。（5）注意讲评。挖掘范文优点，以利模仿，查找不足。（6）基础知识和能力并重，听说读和写并举。教师在平时教学中，应充分利用一切可以利用的机会启发引导学生提高自己的写作水平。如遇到优秀的句、段或篇，提示学生注意欣赏作者的表达法，把它们作为范例，在自己写作中加以模仿和运用。
最后，只要学生和老师密切配合，坚持不懈，多读多练，多思多背，学生的英语写作水平一定能够提高,并在高考中取得理想的成绩。
(滦县职业高级中学)
通过对中考和高考写作试题的分析对比，引导学生转变观念，更新和完善写作方法，了解英语写作在高考中的提档作用以及书面交际的实用性。英语写作使学生能够学以致用，有利于学生英语学习的可持续发展。在教学中，我认为应从以下三方面着手。
一、训练写作的常用方法
写作训练应考虑循序渐进的原则，采取逐步提高的形式进行。（1）用学过的词、短语、句型和语法，模仿课文造句，或在真实或模拟情景中加以运用。（2）换课文中的人物、时态、语态或体裁等改写课文。（3）看图作文。（4）填补式作文。（5）写课文复述材料或写心得体会。（6）将打乱顺序的句子按事件发展的时间顺序或逻辑关系等整理成一篇完整的短文。（7）教师给出题目和提纲让学生写作。（8）写日记或周记。（9）材料作文。教师给出汉语提示让学生用英语表达。
二、注意纠正学生英语作写中容易出现的错误
教师要经常性地例举错误的表达法。如：（1）按照英语句式的特点写作，不要出现中国式英语、句子语序错误或用词不当、搭配错误。（2）注意句子的主谓一致性，包括时态、语态、人称和数。（3）上下句、段之间要有适当的连词或过渡句连接，使人读起来自然连贯、紧凑,把全文融为一体，很多学生容易忽略这一点。教师应把学生的写作错误记录下来，并加以归类总结，把共性的错误提出来提醒学生普遍注意，个性化的单独指出，增加辅助练习，使他们的语言表达尽可能规范正确。
三、指导写作应注意的几个问题
（1）教师要有明确合理的教学计划和教学程序，组织系统规范的有序训练。（2）帮助学生养成坚持英语写作的良好习惯。勤布置具体作业，及时检查讲评。（3）坚持循序渐进的训练原则。写作要先易后难，先短后长，先学会运用简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子，逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章，由不限定时间到限定时间，由限定时间长到限定时间短，由限定字数少到多。（4）分层教学。对基础好的要求更高，对基础较差的要求要适当放低。使学生都能跳一跳够得到桃子，培养写作的兴趣和自信。（5）注意讲评。挖掘范文优点，以利模仿，查找不足。（6）基础知识和能力并重，听说读和写并举。教师在平时教学中，应充分利用一切可以利用的机会启发引导学生提高自己的写作水平。如遇到优秀的句、段或篇，提示学生注意欣赏作者的表达法，把它们作为范例，在自己写作中加以模仿和运用。
最后，只要学生和老师密切配合，坚持不懈，多读多练，多思多背，学生的英语写作水平一定能够提高,并在高考中取得理想的成绩。
(滦县职业高级中学)