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摘要：本文分析传统教学模式下中职英语教学方面现状的基础上，剖析了目前中职英语教育存在的问题，从学校和教师两个方面提出了中职英语教学改革对应的策略。
关键词：中职英语；教学改革；问题与策略
一、传统教学模式下的中职英语教学现状分析
（一）学校方面。对大部分中职学校而言，英语只是一门公共基础课，因此在教学硬件设施投入方面会相对其他专业课程投入较少。而英语又是一门互动性很强的学科，听说读写都要有良好的教学硬件设施作支撑，比如说多媒体设备，英语听力与口语专业实验室等等，并且中职英语相比本科研究生的英语教育来说，更加注重实践和应用性。中职英语教育如果还是沿袭传统的粉笔、黑板加教材的单一的教学模式，一方面会使得教师很难有效地开展英语教学工作，另一方面会使得学生失去兴趣，最终只是为了应付考试敷衍了事。
（二）教师方面。虽然部分中职院校在教学的硬件设施方面投入很大，多媒体教学设备、英语语音和口语实验室一应俱全。但是教师的教学观念落后，还是采取“以教师为中心”的填鸭式教学模式，教师的英语课堂教学的重点是放在了句子的分析和语法的学习，单词的提问和课堂的讲解，缺乏与学生的互动和交流，这种单一的教学方式会加剧学生对英语的厌倦情绪。最终导致学生要不就逃课，要不就在教师的高压课堂管理政策下来到课堂睡觉或者是在课堂上交头接耳说话。最后教师不得不把大部分时间浪费在课堂管理上，造成学生没有学到知识，教师也没有达到预期的教学目标。
二、中职英语教学的学科定位
教育部在《关于制定中等职业技术学院教学计划的原则意见》中指出，包括英语在内的公共基础课程要努力提高学生的素质、素养，为专业知识的学习和职业技能培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。课程设置和教学应与培养目标相适应，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和社会实践的联系。从教育部对中职院校的意见来看，英语教学必须定位于中职生的专业知识和就业方向内，以就业为导向，以能力为本位，遵循“实用为主，够用为度”的教学方针。因此，教师一方面要保证学生能够顺利地毕业；另一方面，还要保证学生能够在英语课上学习到一门与自己本专业相关的技能，拓宽学生以后的就业选择和就业渠道，增加学生就业竞争力。
三、中职英语教学改革对策
针对中职英语教学过程中存在的一系列问题，按照中职英语的学科定位，我们来有的放矢地创新中职英语教学模式的改革，从学校和教师两个方面来进行探索英语教学改革的有效策略。
（一） 学校方面
1、加大对英语教学的经费投入，改善教学条件，确保英语教学工作顺利进行。针对英语的学科特点，要转变原来的粉笔加黑板的传统教学模式，融入现代信息和多媒体技术，通过展现视频、音频、图片和文字等多元的教学资源让英语课堂变得生动起来，同时学校还要建立相应的语言和口语实验室，强化学生听说读写的技能。为英语教学提供良好的教学硬件条件。
2、要加大对英语教材的改革力度。针对目前中职学生使用的教材比较单一的特点，各个专业的划分也不明显，教材内容陈旧、枯燥，脱离了学生的实际生活，一方面不利于学生的基础知识的学习，也无法实现英语课学习与专业课学习的有机结合。因此，中职英语教材的改革方向除了要与学生的实际生活密切相关，体现基础课的特点之外，还要要密切结合学校的专业知识，不同的专业可以根据自己专业的特点选择或者编写不同的教材，同时还可以与企业进行合作，共同开发工学结合校本教材。使得英语教材呈现出多元化和实用性，更好地为教学服务。
（二）教师方面
1、教师的教学理念要从过去的“以教师为中心”转变到“以学生为中心”上来。教师是课堂教学的设计者与导演者，在课堂上要把握以学生为主体的原则，结合课程内容及丰富的资料，创设情境，设计问题，激发学生的兴趣，引导学生研究和学习。教学生在课堂上既可以充分利用资源，研究材料，又可以相互提问，分组讨论。在这样的课堂上，他们能够充分感受到自主学习的乐趣，享受到发现的喜悦，体会到成功的快乐。
2、创新英语的课堂教学设计。
一方面，教师应该按照教学实际需求优化教学内容，做到因材施教。根据学生的基础能力、兴趣、意志、学习动机等方面的因素，做到因材施教。对于基础较差、学习困难的学生，仅以教材中的基础内容为主，掌握教材要求的词汇及常用的句型，着重培养其听、说能力。而对于学有余力的学生可以教材的拓展部分为依托，快进度、严要求，扩充英语信息内容，帮助其较全面地掌握基础知识和基本技能。另一方面，教学设计要采取有效的教学方法来提高中职英语教学的效果。根据中职英语应用型较强的特点，可以采取任务驱动法、行动导向法或者分组讨论演练等教学方法调动学生的积极性，让更多的学生参与到课堂的教学中来。
3、大力开展英语教研和科研活动。目前中职英语教师很多都是忙于教學，很少把时间花在教研活动和科研上面。英语教学与科研理应是英语教师的两大任务，从事教科研是每位英语教师分内的工作。仅仅会教课而不会搞科研的英语教师，不是新时期合格的英语教师。教科研对提高教育教学质量有重要意义。作为中职英语教师，应该从平时英语教学存在的实际问题出发，对问题进行诊断、分析、评价、研究，并将研究的成果直接用于解决实际的教学问题，这种以校为本的教科研活动是提高中职英语教师素养的有效方法。
参考文献：
[1] 沈琳：华东师范大学专业硕士学位论文，中等职业学校英语课堂教学改革探，2009.10
[2] 宋德丽：《文化经济》，中职英语改革探析，2013.01
关键词：中职英语；教学改革；问题与策略
一、传统教学模式下的中职英语教学现状分析
（一）学校方面。对大部分中职学校而言，英语只是一门公共基础课，因此在教学硬件设施投入方面会相对其他专业课程投入较少。而英语又是一门互动性很强的学科，听说读写都要有良好的教学硬件设施作支撑，比如说多媒体设备，英语听力与口语专业实验室等等，并且中职英语相比本科研究生的英语教育来说，更加注重实践和应用性。中职英语教育如果还是沿袭传统的粉笔、黑板加教材的单一的教学模式，一方面会使得教师很难有效地开展英语教学工作，另一方面会使得学生失去兴趣，最终只是为了应付考试敷衍了事。
（二）教师方面。虽然部分中职院校在教学的硬件设施方面投入很大，多媒体教学设备、英语语音和口语实验室一应俱全。但是教师的教学观念落后，还是采取“以教师为中心”的填鸭式教学模式，教师的英语课堂教学的重点是放在了句子的分析和语法的学习，单词的提问和课堂的讲解，缺乏与学生的互动和交流，这种单一的教学方式会加剧学生对英语的厌倦情绪。最终导致学生要不就逃课，要不就在教师的高压课堂管理政策下来到课堂睡觉或者是在课堂上交头接耳说话。最后教师不得不把大部分时间浪费在课堂管理上，造成学生没有学到知识，教师也没有达到预期的教学目标。
二、中职英语教学的学科定位
教育部在《关于制定中等职业技术学院教学计划的原则意见》中指出，包括英语在内的公共基础课程要努力提高学生的素质、素养，为专业知识的学习和职业技能培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。课程设置和教学应与培养目标相适应，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和社会实践的联系。从教育部对中职院校的意见来看，英语教学必须定位于中职生的专业知识和就业方向内，以就业为导向，以能力为本位，遵循“实用为主，够用为度”的教学方针。因此，教师一方面要保证学生能够顺利地毕业；另一方面，还要保证学生能够在英语课上学习到一门与自己本专业相关的技能，拓宽学生以后的就业选择和就业渠道，增加学生就业竞争力。
三、中职英语教学改革对策
针对中职英语教学过程中存在的一系列问题，按照中职英语的学科定位，我们来有的放矢地创新中职英语教学模式的改革，从学校和教师两个方面来进行探索英语教学改革的有效策略。
（一） 学校方面
1、加大对英语教学的经费投入，改善教学条件，确保英语教学工作顺利进行。针对英语的学科特点，要转变原来的粉笔加黑板的传统教学模式，融入现代信息和多媒体技术，通过展现视频、音频、图片和文字等多元的教学资源让英语课堂变得生动起来，同时学校还要建立相应的语言和口语实验室，强化学生听说读写的技能。为英语教学提供良好的教学硬件条件。
2、要加大对英语教材的改革力度。针对目前中职学生使用的教材比较单一的特点，各个专业的划分也不明显，教材内容陈旧、枯燥，脱离了学生的实际生活，一方面不利于学生的基础知识的学习，也无法实现英语课学习与专业课学习的有机结合。因此，中职英语教材的改革方向除了要与学生的实际生活密切相关，体现基础课的特点之外，还要要密切结合学校的专业知识，不同的专业可以根据自己专业的特点选择或者编写不同的教材，同时还可以与企业进行合作，共同开发工学结合校本教材。使得英语教材呈现出多元化和实用性，更好地为教学服务。
（二）教师方面
1、教师的教学理念要从过去的“以教师为中心”转变到“以学生为中心”上来。教师是课堂教学的设计者与导演者，在课堂上要把握以学生为主体的原则，结合课程内容及丰富的资料，创设情境，设计问题，激发学生的兴趣，引导学生研究和学习。教学生在课堂上既可以充分利用资源，研究材料，又可以相互提问，分组讨论。在这样的课堂上，他们能够充分感受到自主学习的乐趣，享受到发现的喜悦，体会到成功的快乐。
2、创新英语的课堂教学设计。
一方面，教师应该按照教学实际需求优化教学内容，做到因材施教。根据学生的基础能力、兴趣、意志、学习动机等方面的因素，做到因材施教。对于基础较差、学习困难的学生，仅以教材中的基础内容为主，掌握教材要求的词汇及常用的句型，着重培养其听、说能力。而对于学有余力的学生可以教材的拓展部分为依托，快进度、严要求，扩充英语信息内容，帮助其较全面地掌握基础知识和基本技能。另一方面，教学设计要采取有效的教学方法来提高中职英语教学的效果。根据中职英语应用型较强的特点，可以采取任务驱动法、行动导向法或者分组讨论演练等教学方法调动学生的积极性，让更多的学生参与到课堂的教学中来。
3、大力开展英语教研和科研活动。目前中职英语教师很多都是忙于教學，很少把时间花在教研活动和科研上面。英语教学与科研理应是英语教师的两大任务，从事教科研是每位英语教师分内的工作。仅仅会教课而不会搞科研的英语教师，不是新时期合格的英语教师。教科研对提高教育教学质量有重要意义。作为中职英语教师，应该从平时英语教学存在的实际问题出发，对问题进行诊断、分析、评价、研究，并将研究的成果直接用于解决实际的教学问题，这种以校为本的教科研活动是提高中职英语教师素养的有效方法。
参考文献：
[1] 沈琳：华东师范大学专业硕士学位论文，中等职业学校英语课堂教学改革探，2009.10
[2] 宋德丽：《文化经济》，中职英语改革探析，2013.01