【摘 要】
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目的 分析以PBL为基础的文献教学法在胰腺外科教学中的效果。方法 将72名2015级5+3实习学生随机分成实验组和对照组，每组36名。实验组采用以PBL为基础的文献教学法进行教学，对
【机 构】
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首都医科大学附属北京朝阳医院肝胆胰外科，北京
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目的 分析以PBL为基础的文献教学法在胰腺外科教学中的效果。方法 将72名2015级5+3实习学生随机分成实验组和对照组，每组36名。实验组采用以PBL为基础的文献教学法进行教学，对照组采用传统的讲授式教学方法。外科带教结束后，进行出科理论考试及临床实践技能考试，并进行问卷调查，包括学习积极性、自主学习能力、团队合作能力、文献查找能力、文献解读能力，疾病理解能力等6个方面。结果 两组学生在性别、年龄方面均无统计学差异，实验组理论考试成绩为92.6±1.4分，对照组为83.7±2.6分，差异有统计学意义（P<0.001）；实验组临床实践技能考试成绩为91.4±2.4分，而对照组为85.6±4.6分，差异同样具有统计学意义（P<0.001）；实验组调查问卷6方面分数均明显高于对照组。结论 以PBL为基础的文献教学法与传统教学方法相比较,可以提高学生学习能力，加深对疾病的理解。
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