【摘 要】
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小学语文教师花费大量时间在批改作文上,已是不争的事实。然而,精批细改既没有换来学生浓厚的写作兴趣,也没有起到提高学生习作水平的作用。毫无疑问,这种高耗低效的评改方法
【机 构】
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浙江湖州市吴兴区爱山小学教育集团,
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小学语文教师花费大量时间在批改作文上,已是不争的事实。然而,精批细改既没有换来学生浓厚的写作兴趣,也没有起到提高学生习作水平的作用。毫无疑问,这种高耗低效的评改方法需要进一步改进。那么,如何改进呢?作文怎么评改,才能既节省时间,又提高学生的兴趣和能力呢?欢迎来稿参与讨论。要求语言简洁,
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