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课堂教学是素质教育的主渠道、主阵地。教学实践表明：实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要条件，是创设良好的课堂教学环境。怎样才是良好的课堂教学环境呢？
一、建立和谐、民主的师生关系是上好一堂课的基础
我们要充分运用“亲其师而信其道”的心理效应，强化师爱的作用。从步入教室的那一刻起，就要把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。从宣布“上课”向学生问好开始，老师的每一个眼神、表情、话语、举动都要充满着爱，并用真诚的爱去感染学生，做学生学习的引路人，以此营造出一种宽松和谐、相互信赖的教学氛围。这种良好的师生关系能产生强大的推动力，促进师生一道共同努力去完成教学任务，实现教育教学的目标。
二、创设轻松、愉快的心理环境是增强课堂教学效果的核心
在教学中，教师要倾注自己满腔的热情，架设一座师生心灵沟通的桥梁。从学生的心理特征、个性特征出发，为学生创造活泼、进取、向上的环境，使之产生强有力的乐学“磁场”。要诱导、激励学生积极主动地参与学习过程，并在学习过程中学会学习，教师在课堂教学中还必须做到如下几点：
一是解放学生的眼、脑、手、嘴和空间、时间。二是尽量让学生独立观察，尽量让学生自己动脑思考，动手操作，动口表述，自主发现问题，质疑问难。三是尽量引导学生标新立异，让他们做时间的主人，学习的主人。只有这样，才能使学生自始至终保持心旷神怡的心境和浓厚的兴趣，进入“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”的最佳境界。
三、以教促学，传授方法，使学生受用无穷
在教学中教给学生学习的方法，注重学法指导，就是要使学生“学会学习”和“学会发展”。学生一旦掌握了正确的学习方法，就会如鱼得水，左右逢源。在课堂教学中，教师要以自己的教学为学生的学习树立榜样，以好的教法促使好的学法的形成，做到以教示法，教中授法。同时，教师还应做到善于兼顾教材的逻辑、教学的规律和学习的规律，使之优化组合，融为一体。教学中，教师要善于抓住知识的内在联系，揭示知识的相同点、相似点，进行概括归类，促使学生举一反三，触类旁通；要善于引导鼓励学生总结适合自己特点的学习方法，主动学习；要善于课内外并举，做到“课内打基础，课外得发展”。此外，教师还应进行学习方法的系统讲授和训练，教给学生基本的学习方法、合理使用时间的方法和科学用脑的方法等，以培养学生良好的学习习惯，提高他们的自学能力，使其终身受益。
（责 编辛欣）
一、建立和谐、民主的师生关系是上好一堂课的基础
我们要充分运用“亲其师而信其道”的心理效应，强化师爱的作用。从步入教室的那一刻起，就要把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。从宣布“上课”向学生问好开始，老师的每一个眼神、表情、话语、举动都要充满着爱，并用真诚的爱去感染学生，做学生学习的引路人，以此营造出一种宽松和谐、相互信赖的教学氛围。这种良好的师生关系能产生强大的推动力，促进师生一道共同努力去完成教学任务，实现教育教学的目标。
二、创设轻松、愉快的心理环境是增强课堂教学效果的核心
在教学中，教师要倾注自己满腔的热情，架设一座师生心灵沟通的桥梁。从学生的心理特征、个性特征出发，为学生创造活泼、进取、向上的环境，使之产生强有力的乐学“磁场”。要诱导、激励学生积极主动地参与学习过程，并在学习过程中学会学习，教师在课堂教学中还必须做到如下几点：
一是解放学生的眼、脑、手、嘴和空间、时间。二是尽量让学生独立观察，尽量让学生自己动脑思考，动手操作，动口表述，自主发现问题，质疑问难。三是尽量引导学生标新立异，让他们做时间的主人，学习的主人。只有这样，才能使学生自始至终保持心旷神怡的心境和浓厚的兴趣，进入“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”的最佳境界。
三、以教促学，传授方法，使学生受用无穷
在教学中教给学生学习的方法，注重学法指导，就是要使学生“学会学习”和“学会发展”。学生一旦掌握了正确的学习方法，就会如鱼得水，左右逢源。在课堂教学中，教师要以自己的教学为学生的学习树立榜样，以好的教法促使好的学法的形成，做到以教示法，教中授法。同时，教师还应做到善于兼顾教材的逻辑、教学的规律和学习的规律，使之优化组合，融为一体。教学中，教师要善于抓住知识的内在联系，揭示知识的相同点、相似点，进行概括归类，促使学生举一反三，触类旁通；要善于引导鼓励学生总结适合自己特点的学习方法，主动学习；要善于课内外并举，做到“课内打基础，课外得发展”。此外，教师还应进行学习方法的系统讲授和训练，教给学生基本的学习方法、合理使用时间的方法和科学用脑的方法等，以培养学生良好的学习习惯，提高他们的自学能力，使其终身受益。
（责 编辛欣）