【摘 要】
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《数学课程标准》提倡教师创设情境导入。但在实际教学中许多老师却发现自己精心创设的数学情境,并没有起到促进课堂教学效果的作用。面对这种情况许多老师不知该如何是好。
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《数学课程标准》提倡教师创设情境导入。但在实际教学中许多老师却发现自己精心创设的数学情境,并没有起到促进课堂教学效果的作用。面对这种情况许多老师不知该如何是好。下面我以两则“倒数的认
”Mathematics curriculum standards“ to promote teachers to create situations into. However, in actual teaching, many teachers find that their elaborate mathematical situations have not played a role in promoting the effectiveness of classroom teaching. In the face of this situation many teachers do not know how to be good. Here I am two ”countdown to recognize
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