【摘 要】
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音乐学习过程从某种意义上说比学习结果更为重要,因为对于审美教育来说,大多数体现为“润物细无声”式的浅效应,许多目标就蕴含在学习过程中.授人以“鱼”,不如授人以“渔”,
【机 构】
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延吉市第九中学 吉林延吉 133000
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音乐学习过程从某种意义上说比学习结果更为重要,因为对于审美教育来说,大多数体现为“润物细无声”式的浅效应,许多目标就蕴含在学习过程中.授人以“鱼”,不如授人以“渔”,学会音乐,不如会学音乐,这样才会有利于学生的终身学习和可持续性发展.而在授学生以“渔”的过程,最终结果就是学生喜欢音乐,老师享受课堂.
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