论文部分内容阅读
小学生直观思维比较敏感,教师在音乐教学中引入故事内容,学生接受度更高,教学效果更值得期待。为有效发挥音乐故事的促学效果,教师需要对音乐故事介入时机展开针对性研究,课堂导入阶段、教学引导过程中、学生课堂训练时,都是音乐故事介入最佳时机,教师要及时投放音乐故事,让学生在故事熏陶下学习音乐,促进其音乐学科素养的成长。