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【摘要】信息技术的高速发展，给大学英语教学带来了生机，更带来冲击和挑战。运用先进的信息技术是实现英语教育现代化的必由之路。信息技术下的英语课堂实效性是指在新时代的英语教学中，科学合理地运用现代信息技术手段的新的教学模式，激发学生的学习兴趣，扩充并巩固知识。
【关键词】现代信息技术 英语课堂实效性
21世纪是现代信息技术突飞猛进的世纪，随着人们生活的信息化和经济活动的全球化，英语语言的应用能力也已成为21世纪培养复合型人才的必备条件。在教育领域内，教师们必须树立现代信息教育观念，利用现代信息技术进行大学英语教学，发挥其形象性、直观性、大容量等特点，使英语教学变得生动活泼、直观易懂，只有这样才能从根本上突破传统教学呆板、单调和枯燥的模式，使学生的语言技能发生质的飞跃。
一、有效地运用网络资源丰富课堂教学
网络作为一扇窗户，为教师打开外部世界丰富的内容和资源，并把它带入课堂。与以往贫乏的资源相比，网络为教师提供了一个更大的资源库。
1.利用网络资源，做好备课阶段。导入可以激发学生学习兴趣的活动，使之与课堂学习建立联系。例如Sample Warmer，就可以把一些学生感兴趣的短片、音频或其他热门话题人物和事件利用多媒体引入课题中，以调动学生参与话题的积极性。
2.依托网络资源，补充和完善练习内容。为了激发学生的学习兴趣，促进自主学习，教师可以充分利用网络资源来拓宽学习渠道，丰富教学内容。如雅虎视频搜索，Alta Vista音频搜索，Singing Fish多媒体搜索等可以搜索到很多像BBC、CNN这类受大家欢迎的电视短片，充分发挥影视电化教学手段具有语音、画面、音响三结合的优势，使声音和画面相结合，语言和情节相结合，给学生产生强烈的视觉冲击力和听觉感染力，看到图像、动作、姿态、表情，听到纯正的语言交流，有身临其境之感，给学生以思想和心灵的强烈震撼。
3.选择性的使用网络资源。丰富的网络资源有助于学生增长知识，开阔视野。但网上的资源非常多而杂，教师要根据教学的实际需要进行筛选和有效利用。如果杂乱地使用网络资源，实际上是分散了学生对学习内容的注意，干扰了教学信息向学生的传递，同时也会使教师在教学过程中的主动性和创造性受到禁锢。教师应把教学软件放在被支配的地位，作为自己教学活动的辅助工具，按照自己教学的需要，设计适合自己的课件，把自己的教育理念体现出来，让学生易于接受。
二、合理的运用信息技术辅助课堂教学
自20世纪90年代开始出现TELL 的概念，互联网及通讯技术为语言学习提供了越来越广的空间。传统的教学工具是利用磁带、电视机让学生反复听一些对话、短文以完成一些教学任务，教师照本宣科，学生洗耳恭听，这种灌输与填鸭式的课堂使学生产生疲倦及厌烦的心理。而现在，为了提高学生注意力，增添课堂内容与形式的多样性，教师可以充分使用多媒体设备来播放英语材料。由于它集声、像、图于一体，提供丰富的学习材料，学生面对生动的画面和富于感染力的声音，学习的兴趣自然而然地被激发起来。
老师应当走出应试教育的圈子，充分利用多媒体网络提供的有效的语言学习环境，提高学生英语水平。譬如1.利用现代技术制作课件。最著名的多媒体课件制作工具是Hot Potatoes。2.制作电子学习材料。由于信息技术的进步，教师可以把对学生的习题练习由纸质练习转到网页形式的练习，这样的练习生成程序要属Discovery School Puzzlemaker 最为流行。还有一个名叫Smile 的工具非常好用，它可以帮助自己管理网上题库，可以跟踪学生的学习情况，并设计出各种各样的练习。这样在对学生进行个别辅导的时候也可以做到对症下药。
教师应根据教学需要合理的使用各种媒体，才能真正适合教学实践的需要。使用信息资源，是为了给语言学习提供一个仿真的语境，让学生一目了然，减少教师解释说明的时间。如此，把时间留给学生去操练，充分发挥学生的主体性和创造性，激发学生的学习兴趣和学习动机，使学生通过多种感官去感知，就能在有限的课堂教学时间内提高效率，优化课堂教学，全面提高学生的综合素质。
三、创建网上互动平台，拓宽英语训练渠道
由于现代技术的应用越来越不受地点的限制，我们不仅可以在课堂、计算机室或自学中心使用，还可以在家里、寝室或网吧中使用。互联网的发展使学生在异地也可以进行很好的合作与交流。有条件的学校可以充分调动英语教研组全体教师的积极性，共同携手创建一个师生可以在网上互动交流和学习的平台，建立以学生为中心的课堂教学和网络自主学习并举，拓宽学生英语训练的渠道。
1.合理使用在线交流工具。通过互联网上的电子邮件、在线聊天、博客、播客和BBS等方式做交流活动。
2.在线教学和培训。如创建网上英语论坛，开通QQ群与学生进行视频交流。通过教学网站，教师可以把讲义、课件、练习测验等多媒体资料上传至互联网供学生自主学习，并随时答疑解惑，学生之间、学生与教师之间进行交互式讨论，从而提高学生学习兴趣和效率。
四、结束语
当今世界，国际化是大势所趋。快速发展的现代信息技术已成为传统的英语教学的有益补充。为学生提供了全方位立体化的英语教学与学习环境，有利于调动学生学习的兴趣和积极性，改进学生学习方式。同时也有利于促进英语教学内容、教学方法和教学组织方式的转变和课堂教学实效性的提高，为英语教学质量的提升带来无限的生机和活力。
参考文献：
[1]刘坤伦.论大学英语多媒体辅助教学[J].海外英语，2010，（12）.
[2]Gavin Dudeney
【关键词】现代信息技术 英语课堂实效性
21世纪是现代信息技术突飞猛进的世纪，随着人们生活的信息化和经济活动的全球化，英语语言的应用能力也已成为21世纪培养复合型人才的必备条件。在教育领域内，教师们必须树立现代信息教育观念，利用现代信息技术进行大学英语教学，发挥其形象性、直观性、大容量等特点，使英语教学变得生动活泼、直观易懂，只有这样才能从根本上突破传统教学呆板、单调和枯燥的模式，使学生的语言技能发生质的飞跃。
一、有效地运用网络资源丰富课堂教学
网络作为一扇窗户，为教师打开外部世界丰富的内容和资源，并把它带入课堂。与以往贫乏的资源相比，网络为教师提供了一个更大的资源库。
1.利用网络资源，做好备课阶段。导入可以激发学生学习兴趣的活动，使之与课堂学习建立联系。例如Sample Warmer，就可以把一些学生感兴趣的短片、音频或其他热门话题人物和事件利用多媒体引入课题中，以调动学生参与话题的积极性。
2.依托网络资源，补充和完善练习内容。为了激发学生的学习兴趣，促进自主学习，教师可以充分利用网络资源来拓宽学习渠道，丰富教学内容。如雅虎视频搜索，Alta Vista音频搜索，Singing Fish多媒体搜索等可以搜索到很多像BBC、CNN这类受大家欢迎的电视短片，充分发挥影视电化教学手段具有语音、画面、音响三结合的优势，使声音和画面相结合，语言和情节相结合，给学生产生强烈的视觉冲击力和听觉感染力，看到图像、动作、姿态、表情，听到纯正的语言交流，有身临其境之感，给学生以思想和心灵的强烈震撼。
3.选择性的使用网络资源。丰富的网络资源有助于学生增长知识，开阔视野。但网上的资源非常多而杂，教师要根据教学的实际需要进行筛选和有效利用。如果杂乱地使用网络资源，实际上是分散了学生对学习内容的注意，干扰了教学信息向学生的传递，同时也会使教师在教学过程中的主动性和创造性受到禁锢。教师应把教学软件放在被支配的地位，作为自己教学活动的辅助工具，按照自己教学的需要，设计适合自己的课件，把自己的教育理念体现出来，让学生易于接受。
二、合理的运用信息技术辅助课堂教学
自20世纪90年代开始出现TELL 的概念，互联网及通讯技术为语言学习提供了越来越广的空间。传统的教学工具是利用磁带、电视机让学生反复听一些对话、短文以完成一些教学任务，教师照本宣科，学生洗耳恭听，这种灌输与填鸭式的课堂使学生产生疲倦及厌烦的心理。而现在，为了提高学生注意力，增添课堂内容与形式的多样性，教师可以充分使用多媒体设备来播放英语材料。由于它集声、像、图于一体，提供丰富的学习材料，学生面对生动的画面和富于感染力的声音，学习的兴趣自然而然地被激发起来。
老师应当走出应试教育的圈子，充分利用多媒体网络提供的有效的语言学习环境，提高学生英语水平。譬如1.利用现代技术制作课件。最著名的多媒体课件制作工具是Hot Potatoes。2.制作电子学习材料。由于信息技术的进步，教师可以把对学生的习题练习由纸质练习转到网页形式的练习，这样的练习生成程序要属Discovery School Puzzlemaker 最为流行。还有一个名叫Smile 的工具非常好用，它可以帮助自己管理网上题库，可以跟踪学生的学习情况，并设计出各种各样的练习。这样在对学生进行个别辅导的时候也可以做到对症下药。
教师应根据教学需要合理的使用各种媒体，才能真正适合教学实践的需要。使用信息资源，是为了给语言学习提供一个仿真的语境，让学生一目了然，减少教师解释说明的时间。如此，把时间留给学生去操练，充分发挥学生的主体性和创造性，激发学生的学习兴趣和学习动机，使学生通过多种感官去感知，就能在有限的课堂教学时间内提高效率，优化课堂教学，全面提高学生的综合素质。
三、创建网上互动平台，拓宽英语训练渠道
由于现代技术的应用越来越不受地点的限制，我们不仅可以在课堂、计算机室或自学中心使用，还可以在家里、寝室或网吧中使用。互联网的发展使学生在异地也可以进行很好的合作与交流。有条件的学校可以充分调动英语教研组全体教师的积极性，共同携手创建一个师生可以在网上互动交流和学习的平台，建立以学生为中心的课堂教学和网络自主学习并举，拓宽学生英语训练的渠道。
1.合理使用在线交流工具。通过互联网上的电子邮件、在线聊天、博客、播客和BBS等方式做交流活动。
2.在线教学和培训。如创建网上英语论坛，开通QQ群与学生进行视频交流。通过教学网站，教师可以把讲义、课件、练习测验等多媒体资料上传至互联网供学生自主学习，并随时答疑解惑，学生之间、学生与教师之间进行交互式讨论，从而提高学生学习兴趣和效率。
四、结束语
当今世界，国际化是大势所趋。快速发展的现代信息技术已成为传统的英语教学的有益补充。为学生提供了全方位立体化的英语教学与学习环境，有利于调动学生学习的兴趣和积极性，改进学生学习方式。同时也有利于促进英语教学内容、教学方法和教学组织方式的转变和课堂教学实效性的提高，为英语教学质量的提升带来无限的生机和活力。
参考文献：
[1]刘坤伦.论大学英语多媒体辅助教学[J].海外英语，2010，（12）.
[2]Gavin Dudeney