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新课改以来,课程与教学理论界在学校课程目标、课程内容、课程内容的组织形式、教学过程和课程评价的功能等基本问题上存在重大分歧。对学者的不同观点进行核理并进行初步思考,有利于推动新课改的深入健康发展。
对课程与教学理论基本问题分歧的思考
【摘 要】
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新课改以来,课程与教学理论界在学校课程目标、课程内容、课程内容的组织形式、教学过程和课程评价的功能等基本问题上存在重大分歧。对学者的不同观点进行核理并进行初步思
【机 构】
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齐齐哈尔医学院精神医学系,哈尔滨师范大学教育科学学院
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2008年10期
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