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【摘 要】生物课是一门集聚风趣的课程，古人说的好，兴趣是最好的老师，的确是这样，在教学中，学生对学习生物产生了浓厚的兴趣才能增加他们的内驱动，才能提高他们的学习效率。一名合格的生物教师，要学会激发学生的内在兴趣，增添教学课堂的学习气氛，教学中教学方式要多元化，禁止照本宣读。在每一堂课前，老师都要事先对要讲解的内容仔细推敲，根据不同的课节内容设计出不同的教学过程和课堂场景，进而提高学生学习的动力。本文主要阐述了我们教师在实际教学中如何才能提高学生的生物学习兴趣。
【关键词】初中生物 学习兴趣 创新
随着我国教育事业的不断发展，我国在教学手段上也取得了很大的成就，不在是单一的因材施教，因为这样老师只会死把着书本，照着书本讲解，一点创新都没有，而且课堂气氛也不够热烈，归其原因就是教师的教学缺乏乐趣，不能够激发出学生的学习兴趣。现今的教学，以变得多样化，针对不同的课堂，可以借助多媒体教学，增加课堂的学习气氛，激发学生的想象能力；还可以根据课堂内容编制小品，让学生出演角色，让其亲身感受主人工当时的情感等。可见，发挥教师的主导作用，提高学生的兴趣爱好是很重要的。
一、注重引言的使用，激发学生课堂学习兴趣
在每节课堂上，老师都会先来一个引言，通过引言将学生带入学习的正题。引言俗称“开场白”，引言好比诱饵一样，好的引言能够起到抛砖引玉的作用，能够很快的将学生在课下散漫的心态聚拢回来，让他们能够聚金会神的听讲，也能够激发学生对老师提出问题的思考动力，进而使学生抓住了学习的兴趣，勾起他们对知识的好奇心。导语的设计要有立竿见影的效果，能够很快的抓住学生的内心。引言可以使用旧的知识，也可以是幽默的笑话或语言，也可以举一些比较有影响力的事例等，这样不仅能够增加师生间的感情，还能让学生在轻松愉快的环境中学习。对于老师的问题的设置，可以采用设疑的方式，或是通过学生间的讨论，也可以通过学生自述文章的故事等手段。
二、结合实际生活，诱发学生的学习兴趣
初中生物与人们的生活联系密切，教师可以通过让学生从生活中获得学习的兴趣，从而能够让他们真正的走入到学习中来。对于农村学生和城市中的学生，他们从学生存的环境不同，体验到的东西也存在着差异，可以让他们提出自己在生活中的亮点，进而诱导他们对学习生物的兴趣。我们在讲解有关酶的作用时，我们可以举身边的例子给他们，如当我们被蚊子叮咬后会很痒，但我们用自己的唾液抹上就会减少痒，原因是唾液中的溶菌酶可以杀死细菌，也说明酶的作用不仅能够在体内发挥作用，在体外同样可以。我们也可以通过讲解一些奇闻奥妙的事情给学生听，增加他们的好奇心，比如说“杜鹃孵卵育雏”的故事，既提高了学习的气氛，还增加了他们对生物知识的兴趣，对知识的探索。
三、通过实验活动，培养学生的生物学习兴趣
生物是一门富有实验性质的学科，在很多的生物课节中离不开实验，它能够直观，而且真实的将某些微观的东西或是生理现象展现在学生的面前。实验课堂是很多课堂无法媲美的，它的课堂气氛那么高涨，学生的好奇心那么强烈，将学生的整个精神都聚集在实验中来，从而增加学生无限的学习兴趣。初中的学生在实验面前，都想着自己能亲自来操作，感受其中的奥妙。这正好能满足学生内心的需求，实验课动手能力很强，学生通过自己亲身来参加实验的整个过程，在实验中探索奥秘，寻求真理，对学生掌握生物知识，理解能力等都有着很好的促进作用。
在每堂实验课前，教师都要仔细做好备课，巧妙的设置各种问题，一定要激发出学生们对问题的求知欲，在课上，老师要根据实验步骤，每一步都要引导学生对问题的考虑。学生在实验中，自己解开了问题的疑团。在课程结束后，教师要让学生将自己看到的实验结果和实验步骤写出来，由老师进行评价，进而增加学生的记忆。生物实验课不仅能够提高学生的兴趣爱好，还能提高学生的分析能力和观察能力。
四、教师要学会分化难点，寓教于乐，激发学生的学习兴趣
初中生物课不仅实验性前，而且实践性也很强，在教学中，很多的教学知识都是学生未听说过的，那作为任课教师，就要把握好思维课堂，将教学的难点与我们的实践生活相结合，帮助学生们对知识的理解。同时，我们在教学中也要寓教于乐，激发学生学习生物的兴趣。比如说在课前设下问题的悬念，在给学生讲解一些与其相关的东西，最后引发学生对问题的思考。这种教学手段是现今运用的最普遍的一种，在培养学生学习兴趣上起到很大的作用。
五、对学法指导给予高度的重视，以维持学生的学习兴趣
调动学生的学习兴趣并非是一件难事，比较难的问题是如何才能让学生的学习兴趣长久的持续下去，特别是对于学习成绩较差的学生来说维持兴趣是非常艰难的工作。如果教师在教学时能够采用有效的教学方法，对学生的学习方法给予指导和帮助，学生在学习时就会感觉到身心轻松，所获得的学习效果也会好，学生就会在学习中找到自信心并获得成就感，学生的学习兴趣自然而然就会持续。所以，作为一名初中生物教师，在日常的教学中，就应该对每位学生的学习方法进行科学的指导，在指导学生的学习方法时，教师要运用平和的语言和具有极强趣味性的实例，抓住重点和难点，同时还要增强教师和学生之间的交流，在指导学生时还要尊重学生的主体性；采用当今的教育技术，同时还要取其传统教学中的精华之处，取其长处，弥补其短处，将更加抽象的东西变得更加具体化，将学生的学习注意力集中起来，通过现代的多媒体技术来进行辅助性教学，来不断激发学生的学习热情；让学生掌握正确的学习技巧，比如说在进行阅读时，要采用自己最擅长的阅读方法，在对一些知识进行记忆时，教师要指导学生不要采用死记硬背的方法，应该将需要进行记忆的知识和生活实践结合起来进行灵活的记忆，灵活的记忆不仅维持知识记忆的长久性，而且还能让学生做到对知识进行活学活用。通过教师对学生的学习方法进行细心指导，学生在学习时才能掌握正确的学习方法，才能在学习中体会到轻松和快乐，只有这样学生的学习效率才会有所提高，教学质量也会自然而然的提升。 六、从教学的艺术性来调动学生学习兴趣
由于初中学生的个性非常张扬，他们喜欢接受新鲜的事物，因为好奇心的趋势，使得初中学生的自我约束能力较差。教师在日常教学时，要从学生的学习特点出发，从教学艺术性的角度来调动学生的学习兴趣，教师要切记不能很直白的将课本中的知识一味地灌输给学生，要注重课堂教学的艺术性，采用多种教学方法对课堂教学进行加工和润色。另外教师可以在课堂上给学生设置一些悬念，将学生的求知欲望激发出来，使学生的思维能力得到锻炼。比如说，教师在课上讲述的知识需要学生动脑思考时，教师可以让学生以快速回答问题的方式展开教学，通过教师对问题进行设计，让学生打开思维，认真的思考问题，然后快速的找到问题的答案，学生在抢答问题的过程中不仅可以锻炼学生的思维能力，同时还会使课堂学习气氛越来越浓，而且还能吸引学生学习注意力，使学生在和谐的环境下学习，有利于学生的身心健康发展。
七、结束语
综上所述，提高学生生物学习兴趣，是广大初中生物教师应该首先解决的问题，培养学生的学习兴趣需要教师从各个方面做出努力，其中包括在课堂上精心指导学生掌握正确的学习方法，从学生的个性特点和学习实际出发，利用现代的信息技术来吸引学生的注意力，给学生创造轻松的学习环境等等.学生学习兴趣的培养可能某一节课教师付出了努力就很可能调动了学生学习热情，所以，作为初中生物教师，在这方面不要放弃任何一个学生，而是要对每一位学生负责，让他们都能够以乐观的心态面对学习.
参考文献：
[1]刘广华.如何提高初中学生生物学习的兴趣[J].经验交流，2012（10）.
[2]刘俊玲.浅析初中生物教学如何激发学生兴趣[J].教法研究，2013（12）.
[3]游世华.谈初中学生生物学习兴趣的培养[J].信息技术与教育，2013（04）.
[4]许祥忠.提高学生生物学习兴趣的几条途径[J].新课程（教育学术），2010（02）.
[5]雷学航.初中生物教学中培养学生学习兴趣的实践[J].东北师范大学，2011（05）.
[6]聂浩华，陈欣.如何有效培养学生的生物学习兴趣[J].山东师范大学，2012（10）.
[7]刘巧.如何在初中生物教学中培养课堂教学效率[J].学周刊，2013（07）.
【关键词】初中生物 学习兴趣 创新
随着我国教育事业的不断发展，我国在教学手段上也取得了很大的成就，不在是单一的因材施教，因为这样老师只会死把着书本，照着书本讲解，一点创新都没有，而且课堂气氛也不够热烈，归其原因就是教师的教学缺乏乐趣，不能够激发出学生的学习兴趣。现今的教学，以变得多样化，针对不同的课堂，可以借助多媒体教学，增加课堂的学习气氛，激发学生的想象能力；还可以根据课堂内容编制小品，让学生出演角色，让其亲身感受主人工当时的情感等。可见，发挥教师的主导作用，提高学生的兴趣爱好是很重要的。
一、注重引言的使用，激发学生课堂学习兴趣
在每节课堂上，老师都会先来一个引言，通过引言将学生带入学习的正题。引言俗称“开场白”，引言好比诱饵一样，好的引言能够起到抛砖引玉的作用，能够很快的将学生在课下散漫的心态聚拢回来，让他们能够聚金会神的听讲，也能够激发学生对老师提出问题的思考动力，进而使学生抓住了学习的兴趣，勾起他们对知识的好奇心。导语的设计要有立竿见影的效果，能够很快的抓住学生的内心。引言可以使用旧的知识，也可以是幽默的笑话或语言，也可以举一些比较有影响力的事例等，这样不仅能够增加师生间的感情，还能让学生在轻松愉快的环境中学习。对于老师的问题的设置，可以采用设疑的方式，或是通过学生间的讨论，也可以通过学生自述文章的故事等手段。
二、结合实际生活，诱发学生的学习兴趣
初中生物与人们的生活联系密切，教师可以通过让学生从生活中获得学习的兴趣，从而能够让他们真正的走入到学习中来。对于农村学生和城市中的学生，他们从学生存的环境不同，体验到的东西也存在着差异，可以让他们提出自己在生活中的亮点，进而诱导他们对学习生物的兴趣。我们在讲解有关酶的作用时，我们可以举身边的例子给他们，如当我们被蚊子叮咬后会很痒，但我们用自己的唾液抹上就会减少痒，原因是唾液中的溶菌酶可以杀死细菌，也说明酶的作用不仅能够在体内发挥作用，在体外同样可以。我们也可以通过讲解一些奇闻奥妙的事情给学生听，增加他们的好奇心，比如说“杜鹃孵卵育雏”的故事，既提高了学习的气氛，还增加了他们对生物知识的兴趣，对知识的探索。
三、通过实验活动，培养学生的生物学习兴趣
生物是一门富有实验性质的学科，在很多的生物课节中离不开实验，它能够直观，而且真实的将某些微观的东西或是生理现象展现在学生的面前。实验课堂是很多课堂无法媲美的，它的课堂气氛那么高涨，学生的好奇心那么强烈，将学生的整个精神都聚集在实验中来，从而增加学生无限的学习兴趣。初中的学生在实验面前，都想着自己能亲自来操作，感受其中的奥妙。这正好能满足学生内心的需求，实验课动手能力很强，学生通过自己亲身来参加实验的整个过程，在实验中探索奥秘，寻求真理，对学生掌握生物知识，理解能力等都有着很好的促进作用。
在每堂实验课前，教师都要仔细做好备课，巧妙的设置各种问题，一定要激发出学生们对问题的求知欲，在课上，老师要根据实验步骤，每一步都要引导学生对问题的考虑。学生在实验中，自己解开了问题的疑团。在课程结束后，教师要让学生将自己看到的实验结果和实验步骤写出来，由老师进行评价，进而增加学生的记忆。生物实验课不仅能够提高学生的兴趣爱好，还能提高学生的分析能力和观察能力。
四、教师要学会分化难点，寓教于乐，激发学生的学习兴趣
初中生物课不仅实验性前，而且实践性也很强，在教学中，很多的教学知识都是学生未听说过的，那作为任课教师，就要把握好思维课堂，将教学的难点与我们的实践生活相结合，帮助学生们对知识的理解。同时，我们在教学中也要寓教于乐，激发学生学习生物的兴趣。比如说在课前设下问题的悬念，在给学生讲解一些与其相关的东西，最后引发学生对问题的思考。这种教学手段是现今运用的最普遍的一种，在培养学生学习兴趣上起到很大的作用。
五、对学法指导给予高度的重视，以维持学生的学习兴趣
调动学生的学习兴趣并非是一件难事，比较难的问题是如何才能让学生的学习兴趣长久的持续下去，特别是对于学习成绩较差的学生来说维持兴趣是非常艰难的工作。如果教师在教学时能够采用有效的教学方法，对学生的学习方法给予指导和帮助，学生在学习时就会感觉到身心轻松，所获得的学习效果也会好，学生就会在学习中找到自信心并获得成就感，学生的学习兴趣自然而然就会持续。所以，作为一名初中生物教师，在日常的教学中，就应该对每位学生的学习方法进行科学的指导，在指导学生的学习方法时，教师要运用平和的语言和具有极强趣味性的实例，抓住重点和难点，同时还要增强教师和学生之间的交流，在指导学生时还要尊重学生的主体性；采用当今的教育技术，同时还要取其传统教学中的精华之处，取其长处，弥补其短处，将更加抽象的东西变得更加具体化，将学生的学习注意力集中起来，通过现代的多媒体技术来进行辅助性教学，来不断激发学生的学习热情；让学生掌握正确的学习技巧，比如说在进行阅读时，要采用自己最擅长的阅读方法，在对一些知识进行记忆时，教师要指导学生不要采用死记硬背的方法，应该将需要进行记忆的知识和生活实践结合起来进行灵活的记忆，灵活的记忆不仅维持知识记忆的长久性，而且还能让学生做到对知识进行活学活用。通过教师对学生的学习方法进行细心指导，学生在学习时才能掌握正确的学习方法，才能在学习中体会到轻松和快乐，只有这样学生的学习效率才会有所提高，教学质量也会自然而然的提升。 六、从教学的艺术性来调动学生学习兴趣
由于初中学生的个性非常张扬，他们喜欢接受新鲜的事物，因为好奇心的趋势，使得初中学生的自我约束能力较差。教师在日常教学时，要从学生的学习特点出发，从教学艺术性的角度来调动学生的学习兴趣，教师要切记不能很直白的将课本中的知识一味地灌输给学生，要注重课堂教学的艺术性，采用多种教学方法对课堂教学进行加工和润色。另外教师可以在课堂上给学生设置一些悬念，将学生的求知欲望激发出来，使学生的思维能力得到锻炼。比如说，教师在课上讲述的知识需要学生动脑思考时，教师可以让学生以快速回答问题的方式展开教学，通过教师对问题进行设计，让学生打开思维，认真的思考问题，然后快速的找到问题的答案，学生在抢答问题的过程中不仅可以锻炼学生的思维能力，同时还会使课堂学习气氛越来越浓，而且还能吸引学生学习注意力，使学生在和谐的环境下学习，有利于学生的身心健康发展。
七、结束语
综上所述，提高学生生物学习兴趣，是广大初中生物教师应该首先解决的问题，培养学生的学习兴趣需要教师从各个方面做出努力，其中包括在课堂上精心指导学生掌握正确的学习方法，从学生的个性特点和学习实际出发，利用现代的信息技术来吸引学生的注意力，给学生创造轻松的学习环境等等.学生学习兴趣的培养可能某一节课教师付出了努力就很可能调动了学生学习热情，所以，作为初中生物教师，在这方面不要放弃任何一个学生，而是要对每一位学生负责，让他们都能够以乐观的心态面对学习.
参考文献：
[1]刘广华.如何提高初中学生生物学习的兴趣[J].经验交流，2012（10）.
[2]刘俊玲.浅析初中生物教学如何激发学生兴趣[J].教法研究，2013（12）.
[3]游世华.谈初中学生生物学习兴趣的培养[J].信息技术与教育，2013（04）.
[4]许祥忠.提高学生生物学习兴趣的几条途径[J].新课程（教育学术），2010（02）.
[5]雷学航.初中生物教学中培养学生学习兴趣的实践[J].东北师范大学，2011（05）.
[6]聂浩华，陈欣.如何有效培养学生的生物学习兴趣[J].山东师范大学，2012（10）.
[7]刘巧.如何在初中生物教学中培养课堂教学效率[J].学周刊，2013（07）.