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一、背景
保护环境，从我做起，地球只有一个，它是我们赖以生存的家园。如果我们现在再不好好保护它，那它将会毁在我们的手中。对于我们的孩子来说，环境教育应注重环保意识的起步培养，从生活的点滴做起，通过感知体验，一点点，一滴滴，自然培养起朴素的、根深蒂固的环境意识。
二、理解教材，渗透环境知识，让学生了解保护环境的重要性
新课标指出小学语文是义务教育中的一门重要学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。综观我们的语文课本，有许多课文是与环保密切相连的，以一年级为例，像《秋姑娘的信》《看菊花》《大海睡了》《春到梅花山》等不少课文都是环境教育的好教材，通过教学自然地渗透环境教育，让学生在思想上树立环保意识，在行为上保护大自然，在生活中自觉成为环境保护的参与者。如我在教学《看菊花》设计了这样一个环节：我问如果环境变坏了，还会有这么好看的菊花吗？学生纷纷予回答说如果环境被破坏了，菊花也就不在了。我又问，作为我们同学现在又该做些什么呢？一年级的学生很厉害，有的说“我们生活在大自然中，也应该像爱护自己的眼睛一样长期地保护环境”；有的说“我们总是砍伐树木，种的却很少，我妈妈说以前中国西部的树很多，现在已经被砍得差不多了，所以洪水、泥石流很多，我们要多种树，少砍树。多种花，不摘花”。这时，我适时向学生介绍中国环境的现状，让学生了解保护环境是非常重要而且是一件需要长期坚持的工作。
三、感悟教材，剖析环境现象，引导学生自我反省
由于我们是农村小学，家长的环保意识、环保行为都不强。我们更有责任在他们学习知识的同时，剖析环境现象，引导他们自省。例如，在教学《春到梅花山》时，我已经看见过不少学生在无意中破坏学校的绿化，这对于他们来说并没有引起足够的重视，他们认为学校的绿化这么多，破坏一点又没有什么大不了的，也不会引起什么严重的后果。还有的学生有随地丢垃圾的习惯，看到地上的垃圾更是熟视无睹。于是在课后我设计了这样一个训练，我说：“梅花山是幸运的，因为它没有垃圾堆积如山的痛苦，臭气熏天的折磨。在人们的保护中它一直是那么的美丽迷人。但老师发现在我们的身边，破坏环境的现象还在继续，同学们，你们发现了吗？同学们纷纷指出了校园中破坏绿化、卫生不良的现象，有的还反思了自己的行为。我紧接着问：“听到同学的回答，我想你们肯定不会再去破坏环境了。但是，如果你看到别人在破坏环境，你会怎么做？”学生回答很踊跃，有的说：“如果我看到有人在摘花，我会说，你不要摘花，花是供人欣赏的，你摘了就不美了，别人也看不到了。”有的说：“如果我看到有人踩草坪，在树枝上荡秋千，我会说，树、小草都是天然的氧气桶，你把它们弄死了，我们也活不了了。”还有的说：“看到有人乱丢垃圾我会说，你希望我们的地球成垃圾场吗？你希望到处都是苍蝇和蚊子吗？”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。
（连云港市东辛小学）
保护环境，从我做起，地球只有一个，它是我们赖以生存的家园。如果我们现在再不好好保护它，那它将会毁在我们的手中。对于我们的孩子来说，环境教育应注重环保意识的起步培养，从生活的点滴做起，通过感知体验，一点点，一滴滴，自然培养起朴素的、根深蒂固的环境意识。
二、理解教材，渗透环境知识，让学生了解保护环境的重要性
新课标指出小学语文是义务教育中的一门重要学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。综观我们的语文课本，有许多课文是与环保密切相连的，以一年级为例，像《秋姑娘的信》《看菊花》《大海睡了》《春到梅花山》等不少课文都是环境教育的好教材，通过教学自然地渗透环境教育，让学生在思想上树立环保意识，在行为上保护大自然，在生活中自觉成为环境保护的参与者。如我在教学《看菊花》设计了这样一个环节：我问如果环境变坏了，还会有这么好看的菊花吗？学生纷纷予回答说如果环境被破坏了，菊花也就不在了。我又问，作为我们同学现在又该做些什么呢？一年级的学生很厉害，有的说“我们生活在大自然中，也应该像爱护自己的眼睛一样长期地保护环境”；有的说“我们总是砍伐树木，种的却很少，我妈妈说以前中国西部的树很多，现在已经被砍得差不多了，所以洪水、泥石流很多，我们要多种树，少砍树。多种花，不摘花”。这时，我适时向学生介绍中国环境的现状，让学生了解保护环境是非常重要而且是一件需要长期坚持的工作。
三、感悟教材，剖析环境现象，引导学生自我反省
由于我们是农村小学，家长的环保意识、环保行为都不强。我们更有责任在他们学习知识的同时，剖析环境现象，引导他们自省。例如，在教学《春到梅花山》时，我已经看见过不少学生在无意中破坏学校的绿化，这对于他们来说并没有引起足够的重视，他们认为学校的绿化这么多，破坏一点又没有什么大不了的，也不会引起什么严重的后果。还有的学生有随地丢垃圾的习惯，看到地上的垃圾更是熟视无睹。于是在课后我设计了这样一个训练，我说：“梅花山是幸运的，因为它没有垃圾堆积如山的痛苦，臭气熏天的折磨。在人们的保护中它一直是那么的美丽迷人。但老师发现在我们的身边，破坏环境的现象还在继续，同学们，你们发现了吗？同学们纷纷指出了校园中破坏绿化、卫生不良的现象，有的还反思了自己的行为。我紧接着问：“听到同学的回答，我想你们肯定不会再去破坏环境了。但是，如果你看到别人在破坏环境，你会怎么做？”学生回答很踊跃，有的说：“如果我看到有人在摘花，我会说，你不要摘花，花是供人欣赏的，你摘了就不美了，别人也看不到了。”有的说：“如果我看到有人踩草坪，在树枝上荡秋千，我会说，树、小草都是天然的氧气桶，你把它们弄死了，我们也活不了了。”还有的说：“看到有人乱丢垃圾我会说，你希望我们的地球成垃圾场吗？你希望到处都是苍蝇和蚊子吗？”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。
（连云港市东辛小学）