【摘 要】
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采用青少年问题行为自评问卷考察留守初中生和非留守初中生问题行为的状况,侧重分析留守初中生存在的问题行为及其差异。结果发现:与非留守初中生相比,留守初中生出现问题行
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采用青少年问题行为自评问卷考察留守初中生和非留守初中生问题行为的状况,侧重分析留守初中生存在的问题行为及其差异。结果发现:与非留守初中生相比,留守初中生出现问题行为的程度较高;不同年级留守初中生问题行为量表总均分存在显著差异,即初二留守学生最高,初三和初二留守学生的得分间差异不显著,但都显著高于初一留守学生。建议家庭重视育人功能,监护人增强教育和管理留守初中生的责任意识;学校重视和加强对初二学生的品德教育和心理健康教育。
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