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摘要：高职院校学生的思想政治教育工作在具体实施过程中，出现教学方式单一，载体不足的问题。为了解决这一问题，提高高职学生的思想素质，就要对其思想政治工作的载体进行创新。对于思想政治教育载体的发掘和创新，文章提出了一定的措施，如将学生的实训基地、学生公寓以及职业规划等作为思想政治教育的载体，使载体更加多样化，实现随时随地进行思想政治教育工作，从而提高学生的整体素质。
关键词：高等职业院校；思想政治工作；载体；创新
互联网的发达为思想政治工作的载体创新带来了方便，高校可以利用这一优势，将思想政治工作与互联网联系在一起，使思想政治教育更加专业化和人性化，使学生能够主动接受教育。受长期的传统教育和学生本身的影响，高职院校的思想政治教育存在一定的问题和困难。因此，进行思想政治工作的载体创新十分必要。
1.高职院校思想政治工作载体的特殊性
高职院校思想政治工作载体的特殊性主要是由其特殊的学生群体决定的。高等职业院校的学生以未被本科院校和普通大专院校录取的高中毕业生为主，通常情况下，这些学生的综合素质偏低，且参差不齐，相对较难管理。这样给学校的思政工作增添了难度。一些学生对自身的定位不准确，往往产生消极自卑的心理，厌学、逃学，甚至因此而产生强烈的叛逆心理。这样，在长期的矛盾心理冲突下，学生很容易变得偏激，建立一套自己的善恶标准，而这个标准与社会和学校的要求背道而驰。学生的世界观、人生观出现很大偏差，常因此出现一些打架等不良行为，甚至出现犯罪的状态。所以，高等职业院校的学生具有特殊性，其思政工作载体也必须具有一定的特殊性。
2.高职院校思政工作载体创新的必要性
载体的特殊性和执行过程中存在的问题要求其必须进行创新。公众对高职院校的教育制度及学生存在偏见，认为其不如本科生。高校教育工作者对教学目标以及学生心理的认识不深刻，忽略了其特殊性，对一些学生的不良心理和行为往往是置之不理，严重的忽视了对高职学生的思想政治教育工作。另外，一些学校虽然开设思想政治教育课，但是教学形式单一，并且教学过程仅限于课堂上而不是贯穿始终。思想政治教育与学生实际生活，专业技能培养的结合基本没有。网络技术的发达极大程度的调动了学生的主体意识，他们开始接触游戏、情色、八卦等不良信息，很多学生沉迷于网吧，与人沟通的能力下降。
从思想政治教育的内容上看，道理说教的方式占据了大多数，而兴趣爱好、娱乐休闲这些与学生息息相关的内容则很少见，思想上缺乏深度，不能使高职学生的心灵得到冲刷。校方的重视程度不够导致思想政治教育工作的队伍弱化，队伍整体素质不够，对思想工作的强调也不够，这样造成了高职院校思政工作的载体严重缺乏，因此急需创新。
3.高职院校思政工作的载体创新方式
3.1 思想政治教育科技化，建立统一的网站进行教育和管理
教学内容单一促使高职院校思政工作必须做出改变。而将思想政治教育与互联网联系在一起，可以使思想政治教育工作的宣传更加生动，容易接受。同时，可以在网上设置心理咨询热线，随时接受学生的内心倾诉，了解学生的心理动态，从而帮助他们树立正确的人生观和价值观，防止他们产生逆反心理和不良行为。网站的建立也使思想政治教育工作更加合理化和科学化，使思想政治教育的管理更加方便。通过网络还可以将高职院校思政工作的教育理论整理成电子教案或电子软件并进行传播，使教学模式多样化，提高学生主动接受教育的兴趣。
3.2 发掘思政工作的载体，将思政教育与学生的生活紧密相连
（1）面对高职院校思政工作载体的单一性，可以将学生的实训基地作为其载体。在学生实践操作过程中，不仅要教会其技术，还应不断的向其渗透思想道德教育。使学生养成以集体利益为核心的品质，加强其职业道德素质。
（2）可以将学生的职业规划作为其思想政治教育的载体。这样学生在正确了解自己的基础上，能够树立积极的世界观，人生观和就业观。对学生进行职业道德、习惯以及职业情感教育，从而提高其核心竞争力。
（3）可以将学生公寓作为思想政治教育的主阵地。学生公寓是学生生活的主要场所，因此应以其为载体增强学生的思想政治教育工作。如在学生公寓建立篮球联盟、外语知识天地等。并由各专业的辅导员进驻公寓与学生进行不定期的交流，定期的开办一些就业培训、心理辅导等活动，随时为学生解决心理上和生活上的困难。实行学生公寓分级统一管理，即每个楼层设有层长，每个寝室设有寝室长，并由宿舍管理员进行统一管理。实行宿舍管理军事化，以提高学生的综合素质，从而有利于思想政治教育工作的进行。
4.总结
任何一个学生，只有专业技能是不够的，还必须具有高尚的道德情操。因此，对于高职院校这个特殊群体来说，加强思想政治教育工作是必要的。值得高校教育工作者注意的是，思想政治教育工作不应仅限于课堂上，而是应贯穿始终。只有将学生学习、生活的空间作为载体，进行思想素质培养，才能够为社会培养更多专业技能过硬，思想道德良好的人才。（作者单位：1.江西旅游商贸职业学院国际商务分院；2.江西省产品质量监督检测院）
参考文献：
[1]王玉辉，王恒根.谈大学生就业能力的培养[J].湖南冶金职业技术学院学报，
[2]王瑞萍，楼旭明.大学生就业竞争力分析及培养模式的构建[J].中国教师，2007/S1.
关键词：高等职业院校；思想政治工作；载体；创新
互联网的发达为思想政治工作的载体创新带来了方便，高校可以利用这一优势，将思想政治工作与互联网联系在一起，使思想政治教育更加专业化和人性化，使学生能够主动接受教育。受长期的传统教育和学生本身的影响，高职院校的思想政治教育存在一定的问题和困难。因此，进行思想政治工作的载体创新十分必要。
1.高职院校思想政治工作载体的特殊性
高职院校思想政治工作载体的特殊性主要是由其特殊的学生群体决定的。高等职业院校的学生以未被本科院校和普通大专院校录取的高中毕业生为主，通常情况下，这些学生的综合素质偏低，且参差不齐，相对较难管理。这样给学校的思政工作增添了难度。一些学生对自身的定位不准确，往往产生消极自卑的心理，厌学、逃学，甚至因此而产生强烈的叛逆心理。这样，在长期的矛盾心理冲突下，学生很容易变得偏激，建立一套自己的善恶标准，而这个标准与社会和学校的要求背道而驰。学生的世界观、人生观出现很大偏差，常因此出现一些打架等不良行为，甚至出现犯罪的状态。所以，高等职业院校的学生具有特殊性，其思政工作载体也必须具有一定的特殊性。
2.高职院校思政工作载体创新的必要性
载体的特殊性和执行过程中存在的问题要求其必须进行创新。公众对高职院校的教育制度及学生存在偏见，认为其不如本科生。高校教育工作者对教学目标以及学生心理的认识不深刻，忽略了其特殊性，对一些学生的不良心理和行为往往是置之不理，严重的忽视了对高职学生的思想政治教育工作。另外，一些学校虽然开设思想政治教育课，但是教学形式单一，并且教学过程仅限于课堂上而不是贯穿始终。思想政治教育与学生实际生活，专业技能培养的结合基本没有。网络技术的发达极大程度的调动了学生的主体意识，他们开始接触游戏、情色、八卦等不良信息，很多学生沉迷于网吧，与人沟通的能力下降。
从思想政治教育的内容上看，道理说教的方式占据了大多数，而兴趣爱好、娱乐休闲这些与学生息息相关的内容则很少见，思想上缺乏深度，不能使高职学生的心灵得到冲刷。校方的重视程度不够导致思想政治教育工作的队伍弱化，队伍整体素质不够，对思想工作的强调也不够，这样造成了高职院校思政工作的载体严重缺乏，因此急需创新。
3.高职院校思政工作的载体创新方式
3.1 思想政治教育科技化，建立统一的网站进行教育和管理
教学内容单一促使高职院校思政工作必须做出改变。而将思想政治教育与互联网联系在一起，可以使思想政治教育工作的宣传更加生动，容易接受。同时，可以在网上设置心理咨询热线，随时接受学生的内心倾诉，了解学生的心理动态，从而帮助他们树立正确的人生观和价值观，防止他们产生逆反心理和不良行为。网站的建立也使思想政治教育工作更加合理化和科学化，使思想政治教育的管理更加方便。通过网络还可以将高职院校思政工作的教育理论整理成电子教案或电子软件并进行传播，使教学模式多样化，提高学生主动接受教育的兴趣。
3.2 发掘思政工作的载体，将思政教育与学生的生活紧密相连
（1）面对高职院校思政工作载体的单一性，可以将学生的实训基地作为其载体。在学生实践操作过程中，不仅要教会其技术，还应不断的向其渗透思想道德教育。使学生养成以集体利益为核心的品质，加强其职业道德素质。
（2）可以将学生的职业规划作为其思想政治教育的载体。这样学生在正确了解自己的基础上，能够树立积极的世界观，人生观和就业观。对学生进行职业道德、习惯以及职业情感教育，从而提高其核心竞争力。
（3）可以将学生公寓作为思想政治教育的主阵地。学生公寓是学生生活的主要场所，因此应以其为载体增强学生的思想政治教育工作。如在学生公寓建立篮球联盟、外语知识天地等。并由各专业的辅导员进驻公寓与学生进行不定期的交流，定期的开办一些就业培训、心理辅导等活动，随时为学生解决心理上和生活上的困难。实行学生公寓分级统一管理，即每个楼层设有层长，每个寝室设有寝室长，并由宿舍管理员进行统一管理。实行宿舍管理军事化，以提高学生的综合素质，从而有利于思想政治教育工作的进行。
4.总结
任何一个学生，只有专业技能是不够的，还必须具有高尚的道德情操。因此，对于高职院校这个特殊群体来说，加强思想政治教育工作是必要的。值得高校教育工作者注意的是，思想政治教育工作不应仅限于课堂上，而是应贯穿始终。只有将学生学习、生活的空间作为载体，进行思想素质培养，才能够为社会培养更多专业技能过硬，思想道德良好的人才。（作者单位：1.江西旅游商贸职业学院国际商务分院；2.江西省产品质量监督检测院）
参考文献：
[1]王玉辉，王恒根.谈大学生就业能力的培养[J].湖南冶金职业技术学院学报，
[2]王瑞萍，楼旭明.大学生就业竞争力分析及培养模式的构建[J].中国教师，2007/S1.