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摘要：随着时代的进步，为了应对新时代对人才提出的要求，小学语文教育必须创新教学模式。正处于小学的学生恰逢是想象力最丰富的阶段，小学生们通常对身边发生的事情富有想象，有着浓烈的探究心理。教师可以利用学生这一特性，创新教学模式，从而让学生的学习环境得到改善，让学生在教育中拓宽知识面，掌握更多的语文常识，让小学生的语文素养得到显著提升。本文基于小学语文课堂教学现状，就提高小学语文教育质量展开讨论。
关键词：创新教学;小学语文;教育质量
引言：
伴随现代化进程地不断加快，现代教育体制也在进行深化改革。但是因为传统的教育观念深入身心，使得当今的教学模式依旧存在着很多问题。为了让学生有更好的学习环境，推动小学语文教育创新教学刻不容缓。在创新教学模式中能创建更为高效的语文课堂，促进学生学习的积极性，提升教学质量，为国家培养更优秀的人才。
一、当今小学语文教育现状
（一）教学观念
小学生通常都是思维跳脱，课堂上也较为活泼，对世界充满好奇心。学生的这一特性，就要求语文教师要创新教学模式，活跃课堂气氛，让学生积极探索知识，主动融入教学。传统的教学观念根深蒂固，现在依旧有大部分的小学语文教师采取了这较为传统的教学方法[1]。在语文课堂教学中，都是只注重对知识的教学，忽略了对于学生的能力要求。如果单纯用这种教学观念期望能提高教学效率，那几乎是不可能做到的事情。
（二）教学方法
作为小学语文教师，需要主动探索采用有效的教学方法，创新教学模式，开发学生的思维，提升语文教育质量。虽然目前教学改革尚为成功，先进的教学方法比比皆是，但是一部分语文教师却依旧忽略学生在教学中的主体地位，懒于对教学模式进行更新改革，只是对于课本知识简单传授，要求学生记忆背诵知识点，不引导学生主动探究更深层次的知识，没有引发学生对现实的思考。依旧紧紧把控课堂话语权，学生的学习效率可想而知。此外，存在这些情况无非教师操之过急，牺牲了学生的长远利益，只注重当下短期的教学成果。不注重对学生学习方法的指导，这样的教学必然会导致学生的学习效率降低。
二、创新教育模式的主要策略
（一）转变教学理念，调动积极性
创新教学模式，提高小学语文教育质量，首当其冲的便是要转变传统教学观念。把学生当作教学主体，所有的教学活动都围绕学生来展开，同时教师应该给予学生充足的学习空间，让他们学会独立思考与自主解决问题。在语文课堂教学中，教师不妨根据当前的教学进度设置一个主题讨论，让学生自由分组合作展开语文话题讨论。教师介绍话题的背景，让学生进行思考、讨论。教师利用自身的主导作用，帮助学生理清思路，利用师生间的交流，引发学生的思考，让学生融入话题，从而提高学生的学习的自主性、积极性，有效提高教学效率。例如，在学习人教版语文课本五年级上册《圓明园的毁灭》时，教师可以布置一道讨论题，让学生自由分组共同完成老师布置的学习任务。在这个过程中，学生对所学知识进行了训练于巩固，通过分工合作强化了学生在教学中的主体地位，培养学生的团队合作认识，也让学习充满热情，让学生的才能得到充分展示。
（二）创新教学模式，活跃课堂氛围
随着教学改革的持续推进，全新的创新语文教学方法出现在大众视野，也让小学语文教学效率得到提升，更好地为学生服务[2]。小学语文教学中，教师要创新思维，综合利用多种教学方式，提高教学质量。可以通过创新情境教学法，调动学生参与的积极性，提高教学效率。也可以通过组织角色饰演、情景剧等方式，活跃课堂气氛，提高学生学习效率。例如，在学习人教版语文六年级上册《少年闰土》时，教师在给学生讲解闰土刺猹时，可以尝试打破传统的教学模式，组织学生对这一段进行角色扮演，让学生身临其境，在提高学生的学习兴趣的同时，教师可以利用这个氛围，就文章中的写作手法进行展开，教导学生如何更好地利用写作手法讲述故事，让学生学以致用，提升写作水平质量。
（三）创新学生思维，促进全面发展
当今小学语文教育大多以教材内容为主，教学方法相对单一，教学模式也比较传统，不仅限制学生思维发展，同时也限制了学生发展创新的能力。特别是在写作、答题时也会形成一种固定的思维模式，不懂得也不会去创新，没有多角度地思考问题。所以在小学语文课堂上，教师应注重培养学生的思维能力，开发创新的教学模式，从而培养学生的创新意识，促进创新能力的提高。在创新学生思维的语文教学中，教师可以通过多媒体技术，向学生展示相关信息，让学生了解到多方面知识，帮助学生充分理解知识，逐步提高学生的学习能力、创新能力，拓宽学生的知识网。例如，在学习人教版语文三年级上册《秋天的雨》时，在课前可以让学生进行预习，以“我眼中的秋天”为主题，引发学生思考，对学生进行提问，让不同的学生表达自己对秋天的理解并对学生的答案加以引导，同时教会他们从不同的角度看都会有不同的答案。在这个过程中能激发学生的学习兴趣，有效导入课堂学习，也能提高学生对课文的理解，提高课堂教学质量。
三、结束语
综上所述，虽然小学语文教育创新教学有了质的发展，但不可否认的是，小学语文教育依旧有不足之处。利用创新教学模式，让教育质量得到提高是教师的核心目标。在小学语文教学的发展中，教师应创设高效课堂，投入更多的心血在教育上，活跃课堂气氛，引导学生主动探究、更深层次的挖掘知识，使课堂教学充满活力。
参考文献
[1]徐莹.创新教学模式，提高小学语文教育质量[J].人文之友，2019，000（008）：257-257.
[2]黄献金.创新教学模式，提高小学语文教育质量[J].山海经：教育前沿，2019，000（006）：0275-0275.
（广州市番禺区沙湾镇荟贤小学 广东 广州 511483）
关键词：创新教学;小学语文;教育质量
引言：
伴随现代化进程地不断加快，现代教育体制也在进行深化改革。但是因为传统的教育观念深入身心，使得当今的教学模式依旧存在着很多问题。为了让学生有更好的学习环境，推动小学语文教育创新教学刻不容缓。在创新教学模式中能创建更为高效的语文课堂，促进学生学习的积极性，提升教学质量，为国家培养更优秀的人才。
一、当今小学语文教育现状
（一）教学观念
小学生通常都是思维跳脱，课堂上也较为活泼，对世界充满好奇心。学生的这一特性，就要求语文教师要创新教学模式，活跃课堂气氛，让学生积极探索知识，主动融入教学。传统的教学观念根深蒂固，现在依旧有大部分的小学语文教师采取了这较为传统的教学方法[1]。在语文课堂教学中，都是只注重对知识的教学，忽略了对于学生的能力要求。如果单纯用这种教学观念期望能提高教学效率，那几乎是不可能做到的事情。
（二）教学方法
作为小学语文教师，需要主动探索采用有效的教学方法，创新教学模式，开发学生的思维，提升语文教育质量。虽然目前教学改革尚为成功，先进的教学方法比比皆是，但是一部分语文教师却依旧忽略学生在教学中的主体地位，懒于对教学模式进行更新改革，只是对于课本知识简单传授，要求学生记忆背诵知识点，不引导学生主动探究更深层次的知识，没有引发学生对现实的思考。依旧紧紧把控课堂话语权，学生的学习效率可想而知。此外，存在这些情况无非教师操之过急，牺牲了学生的长远利益，只注重当下短期的教学成果。不注重对学生学习方法的指导，这样的教学必然会导致学生的学习效率降低。
二、创新教育模式的主要策略
（一）转变教学理念，调动积极性
创新教学模式，提高小学语文教育质量，首当其冲的便是要转变传统教学观念。把学生当作教学主体，所有的教学活动都围绕学生来展开，同时教师应该给予学生充足的学习空间，让他们学会独立思考与自主解决问题。在语文课堂教学中，教师不妨根据当前的教学进度设置一个主题讨论，让学生自由分组合作展开语文话题讨论。教师介绍话题的背景，让学生进行思考、讨论。教师利用自身的主导作用，帮助学生理清思路，利用师生间的交流，引发学生的思考，让学生融入话题，从而提高学生的学习的自主性、积极性，有效提高教学效率。例如，在学习人教版语文课本五年级上册《圓明园的毁灭》时，教师可以布置一道讨论题，让学生自由分组共同完成老师布置的学习任务。在这个过程中，学生对所学知识进行了训练于巩固，通过分工合作强化了学生在教学中的主体地位，培养学生的团队合作认识，也让学习充满热情，让学生的才能得到充分展示。
（二）创新教学模式，活跃课堂氛围
随着教学改革的持续推进，全新的创新语文教学方法出现在大众视野，也让小学语文教学效率得到提升，更好地为学生服务[2]。小学语文教学中，教师要创新思维，综合利用多种教学方式，提高教学质量。可以通过创新情境教学法，调动学生参与的积极性，提高教学效率。也可以通过组织角色饰演、情景剧等方式，活跃课堂气氛，提高学生学习效率。例如，在学习人教版语文六年级上册《少年闰土》时，教师在给学生讲解闰土刺猹时，可以尝试打破传统的教学模式，组织学生对这一段进行角色扮演，让学生身临其境，在提高学生的学习兴趣的同时，教师可以利用这个氛围，就文章中的写作手法进行展开，教导学生如何更好地利用写作手法讲述故事，让学生学以致用，提升写作水平质量。
（三）创新学生思维，促进全面发展
当今小学语文教育大多以教材内容为主，教学方法相对单一，教学模式也比较传统，不仅限制学生思维发展，同时也限制了学生发展创新的能力。特别是在写作、答题时也会形成一种固定的思维模式，不懂得也不会去创新，没有多角度地思考问题。所以在小学语文课堂上，教师应注重培养学生的思维能力，开发创新的教学模式，从而培养学生的创新意识，促进创新能力的提高。在创新学生思维的语文教学中，教师可以通过多媒体技术，向学生展示相关信息，让学生了解到多方面知识，帮助学生充分理解知识，逐步提高学生的学习能力、创新能力，拓宽学生的知识网。例如，在学习人教版语文三年级上册《秋天的雨》时，在课前可以让学生进行预习，以“我眼中的秋天”为主题，引发学生思考，对学生进行提问，让不同的学生表达自己对秋天的理解并对学生的答案加以引导，同时教会他们从不同的角度看都会有不同的答案。在这个过程中能激发学生的学习兴趣，有效导入课堂学习，也能提高学生对课文的理解，提高课堂教学质量。
三、结束语
综上所述，虽然小学语文教育创新教学有了质的发展，但不可否认的是，小学语文教育依旧有不足之处。利用创新教学模式，让教育质量得到提高是教师的核心目标。在小学语文教学的发展中，教师应创设高效课堂，投入更多的心血在教育上，活跃课堂气氛，引导学生主动探究、更深层次的挖掘知识，使课堂教学充满活力。
参考文献
[1]徐莹.创新教学模式，提高小学语文教育质量[J].人文之友，2019，000（008）：257-257.
[2]黄献金.创新教学模式，提高小学语文教育质量[J].山海经：教育前沿，2019，000（006）：0275-0275.
（广州市番禺区沙湾镇荟贤小学 广东 广州 511483）