【摘 要】
:
让学生怀揣着求知的欲望、积极的思考走入课堂,带着收获之后的满足与轻松走出课堂。这是每个教师的期望,而实现这个目标在课堂教学中注意问题情境的创设是必要的,那么如何在
论文部分内容阅读
让学生怀揣着求知的欲望、积极的思考走入课堂,带着收获之后的满足与轻松走出课堂。这是每个教师的期望,而实现这个目标在课堂教学中注意问题情境的创设是必要的,那么如何在课堂教学中创设问题情境呢?
Let students with the desire for knowledge, positive thinking into the classroom, with the satisfaction of the harvest and easily out of the classroom. This is the expectation of each teacher, and to achieve this goal in the classroom teaching attention to the creation of problem situations is necessary, then how to create a problem situation in classroom teaching?
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
高中学生的数学教学要在教师的指导下,自己主动积极地学习。教师应有效地培养学生独立获取知识、应用知识的能力。中学生的行为在很大程度上是受他们的情感来支配的,教师应根
在重视素质教育的21世纪,学校艺术教育已经越来越被人们所关注,在小学教育中,音乐赏析则是小学艺术教育的主要内容,并且占据着重要的地位。随着新课程改革的不断深入,更加强
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
初中化学新课程强调对学生的尊重、赏识。要求教师创设化学情境,让学生生动活泼的学习,在愉悦的身心交往中发展学习技能,发展人格。因此,教师要打破传统讲授模式,促使师生之
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
每个学生的音乐感受、理解、想象与音乐情感各不相同,激发学生主体性的情感体验、提供主体性的选择机会、引导主体性的音乐创造,才能促进学生主动发展,真正实现以审美为核心
基础科学教育研究与改革的前沿性课题之一,是如何通过科学教育使学生获得对科学本质的理解,在学到科学知识和基本技能的同时,具有科学精神和创新能力。但在展开科学活动时,往
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7