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情境，是中国古代美学的一个重要概念，是和意境相联系的一个概念。所谓情境教学，是把中国古代美学中的情境理论移植到教学中来，在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景来激发学生的学习兴趣，从而更有效地理解教材，融化教材。精心创设的情境可以缩短儿童与教材描写的久远事物的距离，获得感性知识，使学生更好地理解教材内容，可以激发学生的好奇心、兴趣、主动性，使儿童在情境的感染下，轻轻松松地获取知识。它突破了以往“注入式＋谈话＋单项训练”灌输式教学的框架，在教学实践中取得了良好的教学效果。