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摘要：小凯（化名），中山大学南方学院通信工程专业11级毕业生，广东河源人，父亲经营一家日杂店，家庭条件较好。
关键词：问题生，职场精英，蜕变
中图分类号：G647.38
一，大一进校时，因为对通信行业的强烈兴趣，选择了通信工程专业，担任班级的班长，工作认真负责，学习态度端正，但是由于对新课程的不适应，期末挂了三科。因此，小凯有点气馁，并开始产生厌学情绪，同时也感到非常迷茫，不知道自己学的知识到底有什么用。
二，大二期间，他开始经常旷课，并与游手好闲的社会青年玩在一起，经常晚上和社会青年喝酒应酬，有一段时间晚上还经常聚集同学在宿舍酗酒，并在凌晨还大声喧哗。经过多次谈话，了解到他这样的行为转变，源自思想认识上出现了偏差。进入大二，受社会上社会朋友的影响，他坚定的认为学习对他来说根本没用，去上课根本就是浪费时间，还不如多交交朋友，准备做些生意，比起读书，说不定能挣更多的钱。
三，辅导员在得知该生的情况时，首先，找到他进行谈心谈话，起初他有点排斥，并没有意识到自己的这些行为有什么不妥，也没有意识到他的行为已经违反了校纪校规，也拒绝说出自己的想法，经过几次交谈，取得了他的信任后，辅导员对其进行了教育引导，
1，是引导他树立正确的价值观，摒弃用金钱来衡量价值的错误观念。
2，是引导他正确的认知自我，做好职业规划，通过了解发现，小凯其实并不是真正对做生意感兴趣，只是看到朋友都在做，而且有的还赚了挺多钱，就有种从重心理，没有考虑到自己的兴趣、商业管理能力、以及将来的生涯规划。辅导员通过利用职业生涯规划系列自我探索的理论及方法，帮助小凯找到了自己的定位，最终小凯还是坚定的发现自己的兴趣还是在通信方面。
3，是鼓励他重新寻找学习的乐趣，肯定他的每一次进步。同时，将他的情况告知了家长，让家长跟辅导员一起，对他进行教育监督。大二整一学年，辅导员每个月定期与他进行交流，充分肯定他的进步和改变，并帮助他更加深入的了解和发掘自我。经过这一年辅导员和他的共同努力，他不仅通过了英语四级，还拿到了学院三等奖学金，同时，他也找到了自己真正兴趣所在，开始着力于通信工程专业的学习，并把目标锁定在毕业以后去中国移动发展
四，大三期间，辅导员建议小凯多搜集企业招聘的资料，了解企业的专业需求以及专业要求，并以此为动力和出发点，将课堂学习与实践学习相结合，从而不断提高专业技能。大三暑假期间，小凯就经过几轮面试进到中国移动实习，踏实的工作态度，肯学的干劲，给公司留下了深刻的印象。
凭借扎实的专业知识、又具有实践经验，大四毕业，小凯顺利的进入到了他的目标公司——中国移动惠州分公司，并且很快成为技术组的组长。
五，（1）当代大学生普遍比较浮躁、功利心重、急于求成。特别是对于独立学院的学生来说，大部分家庭较为宽裕，家庭从商的比例也较高。当这部分学生进入到大学以后，基础课程、专业课程的学习不能让他们看到立竿见影的效用，这时候，这部分学生很容易陷入一种“读这个专业究竟有什么用”，甚至到“读书无用论”的思想迷茫，进而在行为上表现出旷课，无心学习。
（2）大学生自我认知能力有待开发，大部分大学生在进入大学前从未认真的关注过自身的特性，高中阶段也没有相关的教育，在专业选择上也是家长全权做主，导致大部分学生进入大学后，完全找不到自我，不知道自己擅长什么，能做什么，想要做什么，没有目标。
（3）大学职业生涯规划教育的缺失。大学注重专业能力和综合素质的培养，但职业生涯规划教育却被忽略了。当代大学生是“迷茫”的一代，他们更需要在大学中得到职业生涯规划的相关学习和指导，找到自己的定位和目标，才能让大学生有的放矢的学习。
六，（1）正确的引导，培植支撑点
能够支撑我们更好地学习，更好地工作，甚至更好地生存的力量来源于良好的心态和坚强的精神。因此，在学生在思想上、学习上、生活上出现困难时，应及时进行正确的引导，鼓励学生向更好的自己发展。
（2）树立目标，占据制高点
列夫·托尔斯泰告诉我们：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”有目标的激励，才会有强烈的竞争意识，才会激发自身的斗志，才会发掘自身无尽的潜力。因此，針对迷茫的学生，首先要帮助他们寻找自我，找到自己的兴趣和闪光点，从而根据自我探索的结果，制定好长期和短期目标。同时，作为辅导员，应对学生目标完成情况进行监督，定期给予相关支持和鼓励。
（3）做好職业生涯规划指导
很多大学生站在毕业选择的十字路口茫然无措，不知该何去何从，其中最重要的原因，就是在大学期间缺乏对未来生活和职业目标的远景规划和相应准备，有的根本就不知道该如何规划。面对严峻的就业压力，如果大学生想要在毕业时有个良好的选择，在未来的职业生涯中体现自我价值，就应该尽早的进行大学生职业生涯规划，规划好大学的学习、生活、工作，避免盲目或被动的学习。结合自己的实际特点，确定职业发展方向和实施策略。避免在今后的人生发展道路中走弯路。因此，职业生涯规划，是大学生最先行、最基础的一项工作，也是大学生实现职业理想和职业目标最关键的的一环。因此，做好职业生涯规划指导，是大学生最需要，也是很重要的一种教育方式，它能帮助学生更好的发展自我，实现自我价值、社会价值。因此，大学应充分重视职业生涯规划指导在大学教育的重要作用。
总结：（1）多走近学生，多关注学生，及早预防，工作做到前面。很多问题学生，刚开始都会有些异常表现，这就需要辅导员平时多关注学生，多走进学生，了解学生的思想动态，及时发现学生的不良苗头，及时给予干预和引导。在这个案例中，如果小凯大一的三门功课不及格的情况下，辅导员及时了解并加以鼓励，可能小凯就不会迷茫，也就不会走弯路了。
（2）加强自我学习，提高业务能力。辅导员要想做好学生的“人生的导师”的角色，还有很多要学习的知识。这就要求辅导员在平时工作中，不断加强学习，提高业务能力。例如本案例中，如果没有掌握相关职业生涯规划的知识储备，一定做不好学生的职业生涯规划指导。
关键词：问题生，职场精英，蜕变
中图分类号：G647.38
一，大一进校时，因为对通信行业的强烈兴趣，选择了通信工程专业，担任班级的班长，工作认真负责，学习态度端正，但是由于对新课程的不适应，期末挂了三科。因此，小凯有点气馁，并开始产生厌学情绪，同时也感到非常迷茫，不知道自己学的知识到底有什么用。
二，大二期间，他开始经常旷课，并与游手好闲的社会青年玩在一起，经常晚上和社会青年喝酒应酬，有一段时间晚上还经常聚集同学在宿舍酗酒，并在凌晨还大声喧哗。经过多次谈话，了解到他这样的行为转变，源自思想认识上出现了偏差。进入大二，受社会上社会朋友的影响，他坚定的认为学习对他来说根本没用，去上课根本就是浪费时间，还不如多交交朋友，准备做些生意，比起读书，说不定能挣更多的钱。
三，辅导员在得知该生的情况时，首先，找到他进行谈心谈话，起初他有点排斥，并没有意识到自己的这些行为有什么不妥，也没有意识到他的行为已经违反了校纪校规，也拒绝说出自己的想法，经过几次交谈，取得了他的信任后，辅导员对其进行了教育引导，
1，是引导他树立正确的价值观，摒弃用金钱来衡量价值的错误观念。
2，是引导他正确的认知自我，做好职业规划，通过了解发现，小凯其实并不是真正对做生意感兴趣，只是看到朋友都在做，而且有的还赚了挺多钱，就有种从重心理，没有考虑到自己的兴趣、商业管理能力、以及将来的生涯规划。辅导员通过利用职业生涯规划系列自我探索的理论及方法，帮助小凯找到了自己的定位，最终小凯还是坚定的发现自己的兴趣还是在通信方面。
3，是鼓励他重新寻找学习的乐趣，肯定他的每一次进步。同时，将他的情况告知了家长，让家长跟辅导员一起，对他进行教育监督。大二整一学年，辅导员每个月定期与他进行交流，充分肯定他的进步和改变，并帮助他更加深入的了解和发掘自我。经过这一年辅导员和他的共同努力，他不仅通过了英语四级，还拿到了学院三等奖学金，同时，他也找到了自己真正兴趣所在，开始着力于通信工程专业的学习，并把目标锁定在毕业以后去中国移动发展
四，大三期间，辅导员建议小凯多搜集企业招聘的资料，了解企业的专业需求以及专业要求，并以此为动力和出发点，将课堂学习与实践学习相结合，从而不断提高专业技能。大三暑假期间，小凯就经过几轮面试进到中国移动实习，踏实的工作态度，肯学的干劲，给公司留下了深刻的印象。
凭借扎实的专业知识、又具有实践经验，大四毕业，小凯顺利的进入到了他的目标公司——中国移动惠州分公司，并且很快成为技术组的组长。
五，（1）当代大学生普遍比较浮躁、功利心重、急于求成。特别是对于独立学院的学生来说，大部分家庭较为宽裕，家庭从商的比例也较高。当这部分学生进入到大学以后，基础课程、专业课程的学习不能让他们看到立竿见影的效用，这时候，这部分学生很容易陷入一种“读这个专业究竟有什么用”，甚至到“读书无用论”的思想迷茫，进而在行为上表现出旷课，无心学习。
（2）大学生自我认知能力有待开发，大部分大学生在进入大学前从未认真的关注过自身的特性，高中阶段也没有相关的教育，在专业选择上也是家长全权做主，导致大部分学生进入大学后，完全找不到自我，不知道自己擅长什么，能做什么，想要做什么，没有目标。
（3）大学职业生涯规划教育的缺失。大学注重专业能力和综合素质的培养，但职业生涯规划教育却被忽略了。当代大学生是“迷茫”的一代，他们更需要在大学中得到职业生涯规划的相关学习和指导，找到自己的定位和目标，才能让大学生有的放矢的学习。
六，（1）正确的引导，培植支撑点
能够支撑我们更好地学习，更好地工作，甚至更好地生存的力量来源于良好的心态和坚强的精神。因此，在学生在思想上、学习上、生活上出现困难时，应及时进行正确的引导，鼓励学生向更好的自己发展。
（2）树立目标，占据制高点
列夫·托尔斯泰告诉我们：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”有目标的激励，才会有强烈的竞争意识，才会激发自身的斗志，才会发掘自身无尽的潜力。因此，針对迷茫的学生，首先要帮助他们寻找自我，找到自己的兴趣和闪光点，从而根据自我探索的结果，制定好长期和短期目标。同时，作为辅导员，应对学生目标完成情况进行监督，定期给予相关支持和鼓励。
（3）做好職业生涯规划指导
很多大学生站在毕业选择的十字路口茫然无措，不知该何去何从，其中最重要的原因，就是在大学期间缺乏对未来生活和职业目标的远景规划和相应准备，有的根本就不知道该如何规划。面对严峻的就业压力，如果大学生想要在毕业时有个良好的选择，在未来的职业生涯中体现自我价值，就应该尽早的进行大学生职业生涯规划，规划好大学的学习、生活、工作，避免盲目或被动的学习。结合自己的实际特点，确定职业发展方向和实施策略。避免在今后的人生发展道路中走弯路。因此，职业生涯规划，是大学生最先行、最基础的一项工作，也是大学生实现职业理想和职业目标最关键的的一环。因此，做好职业生涯规划指导，是大学生最需要，也是很重要的一种教育方式，它能帮助学生更好的发展自我，实现自我价值、社会价值。因此，大学应充分重视职业生涯规划指导在大学教育的重要作用。
总结：（1）多走近学生，多关注学生，及早预防，工作做到前面。很多问题学生，刚开始都会有些异常表现，这就需要辅导员平时多关注学生，多走进学生，了解学生的思想动态，及时发现学生的不良苗头，及时给予干预和引导。在这个案例中，如果小凯大一的三门功课不及格的情况下，辅导员及时了解并加以鼓励，可能小凯就不会迷茫，也就不会走弯路了。
（2）加强自我学习，提高业务能力。辅导员要想做好学生的“人生的导师”的角色，还有很多要学习的知识。这就要求辅导员在平时工作中，不断加强学习，提高业务能力。例如本案例中，如果没有掌握相关职业生涯规划的知识储备，一定做不好学生的职业生涯规划指导。