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教学评价是初中英语教学的一项重要内容，课堂教学评价的过程就是升华教学的过程，通过教学评价能够让教学双方更好的发现得失，能够起到总结教学经验指导未来教学方向的作用，更重要的是教学评价能够让师生更好地认识自己，更好地认识英语学习。在这个过程中教师通过自我评价和他人的评价发现不足进行改正，也能找到优点进行发扬。从而激发学生英语学习的热情，提高教学效率，推动教学过程的发展。
1. 教学方法鲜活有趣，能够有效吸引学生注意力
教学方法多元化是提高课堂教学质量的有效策略，教学方法多元化是在尊重学生主体地位和作用的前提下，通过运用多样化的教学方法来促进教学，激发学生的学习热情。初中生年纪较小，依旧存在贪玩好动的现象，只有运用恰当的方式调动学生的注意力才能保证教学效果。也只有将教学与娱乐结合起来才能让学生不觉得课堂枯燥，才能保持学生学习的持久性。初中生的年纪比小学生大，这就意味着对待小学生的简单教学方法是不能被照抄照搬的，但是归根结底初中生依旧是年纪较小的孩子，依旧有好奇心。所以可以对小学的教学方案进行简单的加工使之适应初中生的思维。这样就能够简单有效地做到让学生喜欢学习，并且愿意学习。
例如运用儿歌教学，像“我用 am 你用 are；is 连着他她它；单数名词用 is；复数名词全用 are。”这样的知识虽然简单但是时间长了以后就容易遗忘从而出现知识的混乱。通过这种小儿歌就能够帮助学生记忆。一方面这些儿歌简单容易记忆，另一方面这些儿歌好玩，学生愿意学习。这样就能寓教于乐，让学生高效率学习的同时收获快乐。还有就是可以通过卡片教学，这种卡片教学不是小学的简单的卡片，不再是cat、pig的简单图片，而是适合初中学生的较为复杂的内容。把课本上的大片的内容通过总结简化到卡片上能够有效减轻学生的学习负担，这样就能减轻学生对学习的抵触情绪，促进教学进程。还有就是将游戏引入课堂，两人一组进行反义词的游戏一个人说black 另一个人说white，还有father和mother、grandpa 和grandma等，对比反义词有助于学生在学习过程中有联系地记忆。而通过游戏则能够让记忆更加深刻。
2. 引进新的教学资源，充分提高学生学习积极性
在当今的英语教学中纳入了许多新的元素，这些元素要么是社会进步带来的发达技术，要么是深入的沟通带来的新思路。首先就社会进步带来的先进技术进行阐述，那就是多媒体的引用。随着社会的发展，电脑走进越来越多的领域。其中就包括教学领域，多媒体的引进丰富了课堂环境，让教学质量大大提高。通过多媒体让学生摆脱传统课堂的枯燥，能够极大地激发学生的学习兴趣。再者就是发达社会下的交流媒介越来越多让教师的思想更加开阔，从而丰富了教学方法。当代技术进步，信息传播更加及时，从而让各地的教师能够最大化地得到教学资料，尽可能地丰富教学课堂。技术进步以及信息的快速传播带来的教学变化有以下的几个方面。
例如通过多媒体播放英语小视频，这个环节能够让学生深刻地感受英语环境，并且还能调节学生的情绪，让学生保持注意力。还有就是通过多媒体的动图表现让学生学习相关词汇。如：cry、run、wash the face、draw a picture、jump rope、driver a car 等。在課堂教学中，教师通过多媒体展现动作的同时让学生熟悉英语与翻译。尽管教师可以边做动作边说出英语单词，但是动作总不如真实再现那么标准，而多媒体则可以做到完全的场景再现。这样就会产生更深的说服力和感染力。还有教师从别的地方吸纳来的教学资源也是丰富课堂的一项重要手段。
3. 发现学生学习差异，因材施评促进整体发展
集体中的初中生由于小学英语学习各有差异，英语能力就会在各个方面存在或多或少的差异。这是不能够避免的也同样是不能够被忽视的，所以教师的因材施教就显得尤为重要。但是因材施教的前提就是发现学生的差异，这个过程是不容易的，因为一方面要尽可能地让学生暴露出自己的不足，一方面又要注意对学生的保护。这个过程主要从听说读写四个方面进行，也就是给学生听说读写的机会发现各个学生的差异。
例如，分配学生阅读文章，每个人担任不同的角色，这样能让学生有机会读。说就是通过分组进行小规模的英语讨论。写就是通过教师组织进行听写，然后对结果进行检查。最后就是通过播放英语听力锻炼学生的听得能力。对于不同的学生进而展开不同的教育。一方面，进行互补式的分组，让不同的学生结成小组，互相帮助，另一方面，教师对不同的学生布置不同的作业。有的针对听则安排听英语听力，写的不太好的就组织单词拼写，说和读不好的就安排课后多读。这样就尽可能的做到了因材施教。
教学评价就是通过对教师教学状况进行客观的评价来督促并且帮助教师在英语教学方面做得更好。上文就几个主要的方面进行了详细的阐述，但是教学使多样的也是多方面的，所以要想做好英语教学需要教师看到想到做到的还有很多。所以应该更深入地进行教学评价工作，帮助学生及时调整学习策略，深化教学过程和方法。总之，教学评价是很有意义的同时也是任重而道远的。
（作者单位：湖北省当阳市玉泉初级中学）
1. 教学方法鲜活有趣，能够有效吸引学生注意力
教学方法多元化是提高课堂教学质量的有效策略，教学方法多元化是在尊重学生主体地位和作用的前提下，通过运用多样化的教学方法来促进教学，激发学生的学习热情。初中生年纪较小，依旧存在贪玩好动的现象，只有运用恰当的方式调动学生的注意力才能保证教学效果。也只有将教学与娱乐结合起来才能让学生不觉得课堂枯燥，才能保持学生学习的持久性。初中生的年纪比小学生大，这就意味着对待小学生的简单教学方法是不能被照抄照搬的，但是归根结底初中生依旧是年纪较小的孩子，依旧有好奇心。所以可以对小学的教学方案进行简单的加工使之适应初中生的思维。这样就能够简单有效地做到让学生喜欢学习，并且愿意学习。
例如运用儿歌教学，像“我用 am 你用 are；is 连着他她它；单数名词用 is；复数名词全用 are。”这样的知识虽然简单但是时间长了以后就容易遗忘从而出现知识的混乱。通过这种小儿歌就能够帮助学生记忆。一方面这些儿歌简单容易记忆，另一方面这些儿歌好玩，学生愿意学习。这样就能寓教于乐，让学生高效率学习的同时收获快乐。还有就是可以通过卡片教学，这种卡片教学不是小学的简单的卡片，不再是cat、pig的简单图片，而是适合初中学生的较为复杂的内容。把课本上的大片的内容通过总结简化到卡片上能够有效减轻学生的学习负担，这样就能减轻学生对学习的抵触情绪，促进教学进程。还有就是将游戏引入课堂，两人一组进行反义词的游戏一个人说black 另一个人说white，还有father和mother、grandpa 和grandma等，对比反义词有助于学生在学习过程中有联系地记忆。而通过游戏则能够让记忆更加深刻。
2. 引进新的教学资源，充分提高学生学习积极性
在当今的英语教学中纳入了许多新的元素，这些元素要么是社会进步带来的发达技术，要么是深入的沟通带来的新思路。首先就社会进步带来的先进技术进行阐述，那就是多媒体的引用。随着社会的发展，电脑走进越来越多的领域。其中就包括教学领域，多媒体的引进丰富了课堂环境，让教学质量大大提高。通过多媒体让学生摆脱传统课堂的枯燥，能够极大地激发学生的学习兴趣。再者就是发达社会下的交流媒介越来越多让教师的思想更加开阔，从而丰富了教学方法。当代技术进步，信息传播更加及时，从而让各地的教师能够最大化地得到教学资料，尽可能地丰富教学课堂。技术进步以及信息的快速传播带来的教学变化有以下的几个方面。
例如通过多媒体播放英语小视频，这个环节能够让学生深刻地感受英语环境，并且还能调节学生的情绪，让学生保持注意力。还有就是通过多媒体的动图表现让学生学习相关词汇。如：cry、run、wash the face、draw a picture、jump rope、driver a car 等。在課堂教学中，教师通过多媒体展现动作的同时让学生熟悉英语与翻译。尽管教师可以边做动作边说出英语单词，但是动作总不如真实再现那么标准，而多媒体则可以做到完全的场景再现。这样就会产生更深的说服力和感染力。还有教师从别的地方吸纳来的教学资源也是丰富课堂的一项重要手段。
3. 发现学生学习差异，因材施评促进整体发展
集体中的初中生由于小学英语学习各有差异，英语能力就会在各个方面存在或多或少的差异。这是不能够避免的也同样是不能够被忽视的，所以教师的因材施教就显得尤为重要。但是因材施教的前提就是发现学生的差异，这个过程是不容易的，因为一方面要尽可能地让学生暴露出自己的不足，一方面又要注意对学生的保护。这个过程主要从听说读写四个方面进行，也就是给学生听说读写的机会发现各个学生的差异。
例如，分配学生阅读文章，每个人担任不同的角色，这样能让学生有机会读。说就是通过分组进行小规模的英语讨论。写就是通过教师组织进行听写，然后对结果进行检查。最后就是通过播放英语听力锻炼学生的听得能力。对于不同的学生进而展开不同的教育。一方面，进行互补式的分组，让不同的学生结成小组，互相帮助，另一方面，教师对不同的学生布置不同的作业。有的针对听则安排听英语听力，写的不太好的就组织单词拼写，说和读不好的就安排课后多读。这样就尽可能的做到了因材施教。
教学评价就是通过对教师教学状况进行客观的评价来督促并且帮助教师在英语教学方面做得更好。上文就几个主要的方面进行了详细的阐述，但是教学使多样的也是多方面的，所以要想做好英语教学需要教师看到想到做到的还有很多。所以应该更深入地进行教学评价工作，帮助学生及时调整学习策略，深化教学过程和方法。总之，教学评价是很有意义的同时也是任重而道远的。
（作者单位：湖北省当阳市玉泉初级中学）