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〓〓对教师进行有组织的“继续教育”培训是一种促进教师专业发展的方式，但随着电脑在教学中的普及、智能手机功能的强大，博客用户的逐年增多，我认为可以让博客成为自觉促进教师专业发展的有效途径。
〓〓一、 教师专业发展与博客的概念
〓〓教师专业发展是指利用所有技术、资源来构建专业成长的环境，在该环境中教师可以进行知识构建，创造性的获取专业技能，提升自身需求层次，实现阶段性、跨越性的专业成长。教师进行专业性发展，是社会对教师复合性要求（如学科知识、教学技能、合作能力、管理能力等）的需要，也是培养社会人才的需要，更是教师自身发展的需要。
〓〓blog（博客）是weblog（网络日志）的缩写，是“一种表达个人思想、内容，按照时间顺序排列，并且不断更新的网络出版和交流方式”，它由简短而且经常更新的张贴文章组成。博客的内容对于教师而言，可以是教学随笔、生活感悟、教学心得、教学设计、课堂实录、课件、评论等，它能使教师的专业知识、技能和情感等全面提升。
〓〓二、博客具有的教学特点
〓〓为什么博客可以成为促进教师专业发展的有效途径？这是因为博客具有适合教学的一些特点。
〓〓1． 博客可以是一种教育资源生成和管理的工具。博客适合于教师对资源的生成、积累、组织和管理，也利于学生对资源的归类和整理。博客资源的生成，对教师说是专业发展，对学生说是提高了学习的主体地位。它使师生形成一个学习共同体，极大地提高教学效率。
〓〓2． 博客可促进某个主题的充分讨论。博客是一种双向信息传递工具，当设置成公开时，其他参与者就可以评论和留言。比如用于师生课后网络交流，探讨教学过程中出现的各种问题。从这个功能看，博客有助于学习者相互之间的合作，共同探讨和发现。
〓〓3． 博客可以用于辅助课堂教学。教师备课中可收集课堂用的教学材料，上课时可调出来使用；在博客中可直接使用如powerpoint演示文稿的功能，不需要另外的ＰＰＴ文档；博客类似webquest一样，但更灵活，在一个博客中可设置多个知识点的探究学习专题。
〓〓博客还可以用作虚拟教研平台、用于教学评价、课程信息和班级信息的发布和管理等。总之，博客所具备的教学特点对教师来说是一个构建和整理自己知识体系的平台，可以促进教师专业发展。
〓〓三、用博客促进教师专业发展的几种策略
〓〓那么，如何利用博客促进教师专业发展？
〓〓1． 利用博客写教学随笔。可在一节课后即刻写教学随笔，对课堂教学过程进行真实全面的记录，分析碰到的问题，思考解决办法，还有那些不足，如何改进等。也可在上课前翻阅之前的教学随笔，预设可能会遇到的问题，学生能否接受这些知识等，它有助于教师在设计教学方案时，对学生进行比较准确的分析。
〓〓2． 利用博客写教育叙事。将经历过的事用文字再现出来，可抓住要点、有意义的细节，篇幅可长可短，很自由，还可加上自己的体验和评价。这样通过分析、反思，使理论与实践结合，可挖掘或解释隐含的教育思想、教育理论和教育信念，进一步提升专业技能。教育叙事是教师自己主体性的重新认识，是一种新的生活方式和思维习惯的养成，它促进知识水平和教学能力的发展，当教师用博客写作时，专业知识水平自然得到巩固和提高，系统化以及隐性的知识会显性化，语言驾驭能力也会提高，这些都会不同程度的迁移到课堂教学中去。
〓〓3． 利用博客进行知识积累和管理。随着博客内容的不断增多以及对博客内容的不断整理，即使教师没有规划，但通过一直不断的记叙、教学资源的收集，某阶段的反思总结与改进，教师的知识积累无形中就会增多，课堂的调控能力和教学能力就会提高。而对博客文档的整理其实并不难，它总是按照时间顺序放置的，可以线性检索，也可以使用搜索引擎。当博客成为内容传播和知识管理的平台时，博客的web2.0技术、RSS汇聚技术、超文本链接、搜索引擎等都可使博客的传播与交流加快加深，从而促进教师专业发展。
〓〓4． 利用博客进行教学探究及反思。用博客工具，将教学实践中产生的新观点记录，将教研中收集的资料归类整理，这样解决问题会越来越清晰，新观点会逐渐被创造出来。当链接到博客群中的其它博客时，所获得的网络教育资源会更丰富，因为有些人会将校园网中的教育资源、数字图书馆和数字期刊的教育资源的精华部分放上博客，这样我们就间接获得了很好的资源，更利于做教学研究。博友中也可形成合作研究的方式，形成学习共同体。因提供读者的积极参与，也利于问题的快速解决。对于工作繁忙，上课较多的教师，难得参加集体备课、教学心得交流，甚至开会也会缺席，若使用博客，以上问题将会容易进行，提升了工作效率。
责任编辑〓龙建刚
〓〓一、 教师专业发展与博客的概念
〓〓教师专业发展是指利用所有技术、资源来构建专业成长的环境，在该环境中教师可以进行知识构建，创造性的获取专业技能，提升自身需求层次，实现阶段性、跨越性的专业成长。教师进行专业性发展，是社会对教师复合性要求（如学科知识、教学技能、合作能力、管理能力等）的需要，也是培养社会人才的需要，更是教师自身发展的需要。
〓〓blog（博客）是weblog（网络日志）的缩写，是“一种表达个人思想、内容，按照时间顺序排列，并且不断更新的网络出版和交流方式”，它由简短而且经常更新的张贴文章组成。博客的内容对于教师而言，可以是教学随笔、生活感悟、教学心得、教学设计、课堂实录、课件、评论等，它能使教师的专业知识、技能和情感等全面提升。
〓〓二、博客具有的教学特点
〓〓为什么博客可以成为促进教师专业发展的有效途径？这是因为博客具有适合教学的一些特点。
〓〓1． 博客可以是一种教育资源生成和管理的工具。博客适合于教师对资源的生成、积累、组织和管理，也利于学生对资源的归类和整理。博客资源的生成，对教师说是专业发展，对学生说是提高了学习的主体地位。它使师生形成一个学习共同体，极大地提高教学效率。
〓〓2． 博客可促进某个主题的充分讨论。博客是一种双向信息传递工具，当设置成公开时，其他参与者就可以评论和留言。比如用于师生课后网络交流，探讨教学过程中出现的各种问题。从这个功能看，博客有助于学习者相互之间的合作，共同探讨和发现。
〓〓3． 博客可以用于辅助课堂教学。教师备课中可收集课堂用的教学材料，上课时可调出来使用；在博客中可直接使用如powerpoint演示文稿的功能，不需要另外的ＰＰＴ文档；博客类似webquest一样，但更灵活，在一个博客中可设置多个知识点的探究学习专题。
〓〓博客还可以用作虚拟教研平台、用于教学评价、课程信息和班级信息的发布和管理等。总之，博客所具备的教学特点对教师来说是一个构建和整理自己知识体系的平台，可以促进教师专业发展。
〓〓三、用博客促进教师专业发展的几种策略
〓〓那么，如何利用博客促进教师专业发展？
〓〓1． 利用博客写教学随笔。可在一节课后即刻写教学随笔，对课堂教学过程进行真实全面的记录，分析碰到的问题，思考解决办法，还有那些不足，如何改进等。也可在上课前翻阅之前的教学随笔，预设可能会遇到的问题，学生能否接受这些知识等，它有助于教师在设计教学方案时，对学生进行比较准确的分析。
〓〓2． 利用博客写教育叙事。将经历过的事用文字再现出来，可抓住要点、有意义的细节，篇幅可长可短，很自由，还可加上自己的体验和评价。这样通过分析、反思，使理论与实践结合，可挖掘或解释隐含的教育思想、教育理论和教育信念，进一步提升专业技能。教育叙事是教师自己主体性的重新认识，是一种新的生活方式和思维习惯的养成，它促进知识水平和教学能力的发展，当教师用博客写作时，专业知识水平自然得到巩固和提高，系统化以及隐性的知识会显性化，语言驾驭能力也会提高，这些都会不同程度的迁移到课堂教学中去。
〓〓3． 利用博客进行知识积累和管理。随着博客内容的不断增多以及对博客内容的不断整理，即使教师没有规划，但通过一直不断的记叙、教学资源的收集，某阶段的反思总结与改进，教师的知识积累无形中就会增多，课堂的调控能力和教学能力就会提高。而对博客文档的整理其实并不难，它总是按照时间顺序放置的，可以线性检索，也可以使用搜索引擎。当博客成为内容传播和知识管理的平台时，博客的web2.0技术、RSS汇聚技术、超文本链接、搜索引擎等都可使博客的传播与交流加快加深，从而促进教师专业发展。
〓〓4． 利用博客进行教学探究及反思。用博客工具，将教学实践中产生的新观点记录，将教研中收集的资料归类整理，这样解决问题会越来越清晰，新观点会逐渐被创造出来。当链接到博客群中的其它博客时，所获得的网络教育资源会更丰富，因为有些人会将校园网中的教育资源、数字图书馆和数字期刊的教育资源的精华部分放上博客，这样我们就间接获得了很好的资源，更利于做教学研究。博友中也可形成合作研究的方式，形成学习共同体。因提供读者的积极参与，也利于问题的快速解决。对于工作繁忙，上课较多的教师，难得参加集体备课、教学心得交流，甚至开会也会缺席，若使用博客，以上问题将会容易进行，提升了工作效率。
责任编辑〓龙建刚