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高阶思维作为学习能力的核心,已成为高质量课堂的应然追求.教学中要充分把握“问题场”对高阶思维发展的重要意义,积极搭建促进“问题场”形成的课堂支架,深入探索促进“问题场”增值的强化策略,倾力打造促进“问题场”生长的基本模型,精准提炼促进“问题场”形成的教学样态,全面促进学生高阶思维能力提升.
指向高阶思维发展的“问题场”构建行动1
【摘 要】
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高阶思维作为学习能力的核心,已成为高质量课堂的应然追求.教学中要充分把握“问题场”对高阶思维发展的重要意义,积极搭建促进“问题场”形成的课堂支架,深入探索促进“问题场”增值的强化策略,倾力打造促进“问题场”生长的基本模型,精准提炼促进“问题场”形成的教学样态,全面促进学生高阶思维能力提升.
【机 构】
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江苏省无锡通德桥实验小学
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2021年23期
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