论文部分内容阅读
摘要：英语在我们的学习与生活中起着十分重要的作用。我们可以通过英语进行交流，我们也可以通过英语阅读一些书籍增长知识、开阔视野。随着英语在生活中的广泛运用，英语教学也越来越受到重视，本文对高中英语教学的现状进行了分析，并提出了一些有效的改进措施。
关键词：高中英语；教学方法；改进
一、 引言
高中英语教学的内容很多。教师在教学中不仅需要教会学生正确地使用各种词汇、读懂一些英语文章、使用英语语言表达自己的思想，还要教会他们用英语思维进行思考，养成良好的学习习惯等。但是，在目前的英语教学课堂上教师的教学方式不够科学合理，没有清晰的教学思路。所以，高中英语课堂教学效率比较低。
二、 高中英语课堂教学的现状
高中英语教学内容比较多，教师常常将每节英语课都安排得满满当当，而忽略了教学方法的改进，以至于高中英语课堂死气沉沉，学生不能很好地集中注意力进行学习。其次，毫无规律的词汇记忆、复杂的句型学习、繁琐的英文阅读都令学生十分苦恼，他们逐渐对英语学习望而却步。在英语课堂上，英语教师常常只结合课本进行教学，而没有在丰富多彩的课堂氛围中传授知识以提高教学的效率。再次，在英语课后，教师发现在有些学生将英语知识熟记于心之时，另一些学生还对其一窍不通。这就令英语教师十分为难，如果再讲一遍无疑会浪费一些学生的时间与精力，如果对这种情况置之不理，另一些学生会逐渐落后，失去了学习英语的信心。对此，笔者提出了一些英语教学方法的改进措施。
三、 高中英语课堂教学方法的改进措施
（一） 结合具体语境，进行词汇教学
在讲解英语词汇时，高中教师往往只是通过带领学生朗读单词的方式进行教学。这种单词教学方式十分枯燥，而且不利于学生的理解记忆，有时学生理解了词汇的意思，也不能将其正确使用。对此，教师可以赋予词汇具体的语境，然后带领学生学习它的用法。例如，在讲解“narrate”（讲故事；叙述）这个单词时，教师可以举出例句“She used lively expressions to help her narrate her story.”她用生动活泼的表情来帮助她叙述故事。教师还可以结合一些电影内容等讲解英语词汇。例如，在讲解“waitress”（女侍者；女服务员）时，教师可以举出例句“Without the money from her father，she had to work as a waitress in the cafe.”没有老爸的钱之后，瑞秋不得不在咖啡馆当女服务生。结合《老友记》中的情节，进行英语单词的讲解，可以增强学生对单词的记忆，还可以使英语课堂变得活泼生动、多姿多彩。
（二） 结合多媒体，进行英语教学
在高中英语教学中，教师往往只利用课本进行教学，以至于课堂环境比较沉闷，教学效果不佳。对此，高中英语教师可以利用简单的动画片的视频进行教学。例如，利用《冰雪奇缘》的小视频进行教学。
“Elsa？Do you want to build a snowman？ Come on， lets go and play.I never see you anymore. Come out the door. It is like you gone away. We used to be best buddies. And now we are not. I wish you would tell me why.”艾尔莎，你想去堆雪人吗？好久没见你了，出来吧。你就像消失了一样。我们曾是最好的伙伴。但是现在你却不理我。你能告诉我原因吗？
在这个小视频中，学生可以掌握一些基本的英语发音，增强口语能力。学生还可以学习一些基本的英语句型。例如，“Come on lets go and play.”Lets 动词原形构成了祈使句，这个句型可以表达说话者强烈的态度。“I wish you would tell me why.”表示对将来情况的虚拟：wish 主语 would 动词原形。学生还可以学习一些简单的词汇，例如“used to do”表示过去常常做某事。这种教学方法可以使英语课堂变得多姿多彩、趣味横生，还可以让学生学到更加实用的英语知识。
（三） 成立学习动力小组
在英语教学中，对于学生对知识的掌握程度不同，教师可以将全班同学划分为不同的学习小组，让他们在小组内互相帮助。可以将英语知识熟练运用的学生为其他学生进行讲解，这样既促进了其自身英语能力的发展，又帮助其他同学进行了学习。这种学习方式既可以节约课堂时间，提高英语课堂的教学效率，又增强了学生之间的友谊，让他们体会到了团结的班集体的力量。
四、 总结
本文对高中英语教学情况进行了深入的研究，找出了英语课堂死气沉沉的原因，并提出了一些有效的措施。经过教学实践表明，这种措施十分有效。高中学生以往的英语平均分為98分，如今上升到了115分。而且，沉闷的高中英语课堂变得生动活泼、趣味横生了，学生在英语课堂上还学会了一些实用的英语口语。但是，高中英语教学之路还漫长而修远，需要广大英语教师上下求索，寻找一条适合自己的教学之路。
参考文献：
[1] 赵萍.浅谈在新课改理念下对高中英语教学方法的实践与探索[J].经营管理者，2015，（31）：456.
[2] 郭庆洲.如何改进高中英语的教学方法[J].才智，2010，（32）：72.
[3] 刘威.浅谈高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].中国校外教育，2015，（16）：84.
作者简介：仲文琴，河北省张家口市，张家口东方中学。
关键词：高中英语；教学方法；改进
一、 引言
高中英语教学的内容很多。教师在教学中不仅需要教会学生正确地使用各种词汇、读懂一些英语文章、使用英语语言表达自己的思想，还要教会他们用英语思维进行思考，养成良好的学习习惯等。但是，在目前的英语教学课堂上教师的教学方式不够科学合理，没有清晰的教学思路。所以，高中英语课堂教学效率比较低。
二、 高中英语课堂教学的现状
高中英语教学内容比较多，教师常常将每节英语课都安排得满满当当，而忽略了教学方法的改进，以至于高中英语课堂死气沉沉，学生不能很好地集中注意力进行学习。其次，毫无规律的词汇记忆、复杂的句型学习、繁琐的英文阅读都令学生十分苦恼，他们逐渐对英语学习望而却步。在英语课堂上，英语教师常常只结合课本进行教学，而没有在丰富多彩的课堂氛围中传授知识以提高教学的效率。再次，在英语课后，教师发现在有些学生将英语知识熟记于心之时，另一些学生还对其一窍不通。这就令英语教师十分为难，如果再讲一遍无疑会浪费一些学生的时间与精力，如果对这种情况置之不理，另一些学生会逐渐落后，失去了学习英语的信心。对此，笔者提出了一些英语教学方法的改进措施。
三、 高中英语课堂教学方法的改进措施
（一） 结合具体语境，进行词汇教学
在讲解英语词汇时，高中教师往往只是通过带领学生朗读单词的方式进行教学。这种单词教学方式十分枯燥，而且不利于学生的理解记忆，有时学生理解了词汇的意思，也不能将其正确使用。对此，教师可以赋予词汇具体的语境，然后带领学生学习它的用法。例如，在讲解“narrate”（讲故事；叙述）这个单词时，教师可以举出例句“She used lively expressions to help her narrate her story.”她用生动活泼的表情来帮助她叙述故事。教师还可以结合一些电影内容等讲解英语词汇。例如，在讲解“waitress”（女侍者；女服务员）时，教师可以举出例句“Without the money from her father，she had to work as a waitress in the cafe.”没有老爸的钱之后，瑞秋不得不在咖啡馆当女服务生。结合《老友记》中的情节，进行英语单词的讲解，可以增强学生对单词的记忆，还可以使英语课堂变得活泼生动、多姿多彩。
（二） 结合多媒体，进行英语教学
在高中英语教学中，教师往往只利用课本进行教学，以至于课堂环境比较沉闷，教学效果不佳。对此，高中英语教师可以利用简单的动画片的视频进行教学。例如，利用《冰雪奇缘》的小视频进行教学。
“Elsa？Do you want to build a snowman？ Come on， lets go and play.I never see you anymore. Come out the door. It is like you gone away. We used to be best buddies. And now we are not. I wish you would tell me why.”艾尔莎，你想去堆雪人吗？好久没见你了，出来吧。你就像消失了一样。我们曾是最好的伙伴。但是现在你却不理我。你能告诉我原因吗？
在这个小视频中，学生可以掌握一些基本的英语发音，增强口语能力。学生还可以学习一些基本的英语句型。例如，“Come on lets go and play.”Lets 动词原形构成了祈使句，这个句型可以表达说话者强烈的态度。“I wish you would tell me why.”表示对将来情况的虚拟：wish 主语 would 动词原形。学生还可以学习一些简单的词汇，例如“used to do”表示过去常常做某事。这种教学方法可以使英语课堂变得多姿多彩、趣味横生，还可以让学生学到更加实用的英语知识。
（三） 成立学习动力小组
在英语教学中，对于学生对知识的掌握程度不同，教师可以将全班同学划分为不同的学习小组，让他们在小组内互相帮助。可以将英语知识熟练运用的学生为其他学生进行讲解，这样既促进了其自身英语能力的发展，又帮助其他同学进行了学习。这种学习方式既可以节约课堂时间，提高英语课堂的教学效率，又增强了学生之间的友谊，让他们体会到了团结的班集体的力量。
四、 总结
本文对高中英语教学情况进行了深入的研究，找出了英语课堂死气沉沉的原因，并提出了一些有效的措施。经过教学实践表明，这种措施十分有效。高中学生以往的英语平均分為98分，如今上升到了115分。而且，沉闷的高中英语课堂变得生动活泼、趣味横生了，学生在英语课堂上还学会了一些实用的英语口语。但是，高中英语教学之路还漫长而修远，需要广大英语教师上下求索，寻找一条适合自己的教学之路。
参考文献：
[1] 赵萍.浅谈在新课改理念下对高中英语教学方法的实践与探索[J].经营管理者，2015，（31）：456.
[2] 郭庆洲.如何改进高中英语的教学方法[J].才智，2010，（32）：72.
[3] 刘威.浅谈高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].中国校外教育，2015，（16）：84.
作者简介：仲文琴，河北省张家口市，张家口东方中学。