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文章选取了学校地理课堂中若干具有代表性的教师提问案例,以学生是否可以较好地表述答案为依据,分析了教师课堂提问的误区,且分别对课堂提问的误区提出了相应的纠正对策,以期帮助教师在课堂中准确提问。
基于教师课堂提问的误区初探——以真实课堂案例为例
【摘 要】
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文章选取了学校地理课堂中若干具有代表性的教师提问案例,以学生是否可以较好地表述答案为依据,分析了教师课堂提问的误区,且分别对课堂提问的误区提出了相应的纠正对策,以期
【机 构】
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浙江省杭州高级中学
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2021年6期
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