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近年来，随着现代教育的改革和对非智力因素的认识，情绪在教学中的地位与作用日益受到了重视。教育学家赞可夫指出：“扎实地掌握知识，与其说是靠多次的反复，不如说是靠理解，靠内部的优良诱因，靠学生的情绪状态而达到的。”他还认为：“教学法一旦触及学生的情绪和意志的领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。”体育教学过程离不开情绪，情绪在体育教学活动中产生并伴随整个过程。同时，它又反过来影响教学活动。因此，教师要重视学生在体育教学中情绪的引发、维持、控制及转化。