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摘要：计算机技术以及网络信息技术的全面快速发展，使得多媒体教学逐渐成为现代教学中的重要手段和方式之一，在初中物理教学中，选择多媒体教学方式必须遵循辅助、统一、主体、服务等基本原则，本文结合自身多年初中物理教学的实际，认真对在初中物理教学中选择多媒体方式进行了深入探讨，并提出了提高教师能力水平，大胆进行教学创新，采取多元教学形式等对策措施，以期进一步培养和提高初中学生的物理综合能力。
关键词：初中物理；多媒体教学；应用；探讨
学校选择多媒体教学方式必须要遵循一些基本原则，如，辅助原则、统一原则、主体原则和服务原则等，笔者结合多年从事初中物理教学的实际，认真深入探讨了在初中物理教学中如何选择多媒体方式，并提出了行之有效的对策与措施，以期达到培养和提高初中学生物理综合能力的最终目的。
一、在初中物理教学中选择多媒体的基本原则
1.辅助原则
辅助原则是在初中物理教学中选择多媒体的基本原则之一，一般情况下，多媒体教学不能取代教师讲解、演示实验、阅读教材、分析问题以及能力训练等内容，但是，在一些物理教学模型、静态、动态、实验、生活实例等方面，如果选择了多媒体教学则可以更好地突出教学重点，有利于突破教学难点，便于学生学习和接受，可见，多媒体可以起到辅助教学作用。
2. 统一原则
统一原则是在初中物理教学中选择多媒体的根本原则，我们知道，初中物理作为是一门以实验为基础的实践性比较强的重要学科，开展物理实验是初中物理教学的重要任务和内容，因此，我们必须要把初中物理教学与实验活动有机结合起来，不断摸索开展初中物理多媒体教：学的新途径，使其真正成为初中学生学习的重要途径，此外，我们应充分考虑如何通过物理多媒体实验教学，积极创设丰富的教学情境，使学生更加形象直观地学习物理发展变化的过程，不断激发学生的思维空间和积极性。
3. 主体原则
主体原则是在初中物理教学中选择多媒体的重要原则，因此，应用初中物理多媒体教学，必须同教育教学改革有机结合起来，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，要通过一些精心的教学设计，不断优化学习过程与环境，不断激发学生学习的主体地位与作用，一般而言，选择多媒体技术对初中物理教学进行辅助，不仅可以大大优化教学环境，而且可以促进学生主动学习的积极性，应用多媒体技术开展教学活动，可以使教学画面更为形象生动、活泼有趣、声情并茂，这样，就改变了过去教学中单一模式，使得初中物理课堂变得更加绚丽多彩，大大优化了教学环境和氛围，使学生置身到了一个和谐的教学情境中，学习积极性得到了很大程度的提高。
4.服务原则
服务原则是在初中物理教学中选择多媒体的主要原则之一，通常情况下，无论我们选择什么样的教学手段和方法，首先必须考虑教学的质量和效果，不能一味地追求教学手段的多样化而忽视了教学活动的质量与效果，不能为教学而教学，因此，在初中物理多媒体教学过程中，我们必须考虑为学生学习服务的基本原则，既要考虑具体教学目标，又要考虑多媒体的组合形式、学生的能力水平、认识规律、年龄特征等因素，要为学生的思考留下充足的时间，使他们真正达到突出学习重点、强化学习热点、突破教学难点的最终目的。
二、在初中物理教学中应用多媒体的策略探讨
1.提高教师能力水平
提高教师能力水平，是在初中物理教学中应用多媒体的重要策略，我们知道，多媒体教学作为一种现代化的教学手段，不仅可以有效地减轻教师的教学负担，而且也是教师自觉提高自身能力素质的关键所在，因此，我们必须进一步提高教师自身的能力水平，并通过精心的设计，制作一些形象生动、内容丰富的教学课件，力求做到各个环节紧密相扣，结构紧凑，但是，教师要认真做好多媒体教学的设计、处理以及加工等，必须要努力学习各种科学文化知识、计算机技术、网络信息知识等，只有这样，才能达到不断提升初中物理多媒体教学的效果。
2.大胆进行教学创新
大胆进行教学创新，是在初中物理教学中应用多媒体的主要策略，当前，很多初中物理教师虽采用了一些多媒体教学设备，但由于教育观念、教学方式等比较落后，往往只是简单地把初中物理课本里的知识点以及课后习题照搬到多媒体课件上，不仅教学内容不够形象生动，而且没有新意，根本起不到多媒体教学的实际作用与效果，因此，我们应当充分利用多媒体教学课件，努力改善教育教学方式，积极增强学生主动参与教学活动的积极性，真正实现教学模式的转变，不断提高初中学生的综合能力和水平。
3.采取多元教学形式
采取多元教学形式，是在初中物理教学中应用多媒体的根本策略，在实际教学中，我们不能搞一刀切和过分依赖多媒体教学手段，一般而言，多媒体教学有其本身的范围及局限性，因此，我们要正确地使用多媒体教学，既不能把一些文字、声音、图象以及视频等资料进行简单的堆砌，对学生听之任之，也不能在教学内容上采取单一的多媒体教学方式，只有在适当的时候采用科学的多媒体教学方式，才能达到其真正目的。
三、结束语
总之，在初中物理教学中应用多媒体教学，不仅可以促进教学手段的变革，而且可以促进教学观念、形式及方法的改变，因此，我们必须采取积极有效的措施，不断促进初中物理多媒体教学的改革与发展，不断提高教育教学质量和水平。
参考文献：
[1]施海军，多媒体在物理教学中的应用之我见[J].中国教育与社会科学，2009(7).
[2]张英，刘乃见，浅谈多媒体在物理教学中的应用[J].中国信息技术教育，2009(20).
关键词：初中物理；多媒体教学；应用；探讨
学校选择多媒体教学方式必须要遵循一些基本原则，如，辅助原则、统一原则、主体原则和服务原则等，笔者结合多年从事初中物理教学的实际，认真深入探讨了在初中物理教学中如何选择多媒体方式，并提出了行之有效的对策与措施，以期达到培养和提高初中学生物理综合能力的最终目的。
一、在初中物理教学中选择多媒体的基本原则
1.辅助原则
辅助原则是在初中物理教学中选择多媒体的基本原则之一，一般情况下，多媒体教学不能取代教师讲解、演示实验、阅读教材、分析问题以及能力训练等内容，但是，在一些物理教学模型、静态、动态、实验、生活实例等方面，如果选择了多媒体教学则可以更好地突出教学重点，有利于突破教学难点，便于学生学习和接受，可见，多媒体可以起到辅助教学作用。
2. 统一原则
统一原则是在初中物理教学中选择多媒体的根本原则，我们知道，初中物理作为是一门以实验为基础的实践性比较强的重要学科，开展物理实验是初中物理教学的重要任务和内容，因此，我们必须要把初中物理教学与实验活动有机结合起来，不断摸索开展初中物理多媒体教：学的新途径，使其真正成为初中学生学习的重要途径，此外，我们应充分考虑如何通过物理多媒体实验教学，积极创设丰富的教学情境，使学生更加形象直观地学习物理发展变化的过程，不断激发学生的思维空间和积极性。
3. 主体原则
主体原则是在初中物理教学中选择多媒体的重要原则，因此，应用初中物理多媒体教学，必须同教育教学改革有机结合起来，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，要通过一些精心的教学设计，不断优化学习过程与环境，不断激发学生学习的主体地位与作用，一般而言，选择多媒体技术对初中物理教学进行辅助，不仅可以大大优化教学环境，而且可以促进学生主动学习的积极性，应用多媒体技术开展教学活动，可以使教学画面更为形象生动、活泼有趣、声情并茂，这样，就改变了过去教学中单一模式，使得初中物理课堂变得更加绚丽多彩，大大优化了教学环境和氛围，使学生置身到了一个和谐的教学情境中，学习积极性得到了很大程度的提高。
4.服务原则
服务原则是在初中物理教学中选择多媒体的主要原则之一，通常情况下，无论我们选择什么样的教学手段和方法，首先必须考虑教学的质量和效果，不能一味地追求教学手段的多样化而忽视了教学活动的质量与效果，不能为教学而教学，因此，在初中物理多媒体教学过程中，我们必须考虑为学生学习服务的基本原则，既要考虑具体教学目标，又要考虑多媒体的组合形式、学生的能力水平、认识规律、年龄特征等因素，要为学生的思考留下充足的时间，使他们真正达到突出学习重点、强化学习热点、突破教学难点的最终目的。
二、在初中物理教学中应用多媒体的策略探讨
1.提高教师能力水平
提高教师能力水平，是在初中物理教学中应用多媒体的重要策略，我们知道，多媒体教学作为一种现代化的教学手段，不仅可以有效地减轻教师的教学负担，而且也是教师自觉提高自身能力素质的关键所在，因此，我们必须进一步提高教师自身的能力水平，并通过精心的设计，制作一些形象生动、内容丰富的教学课件，力求做到各个环节紧密相扣，结构紧凑，但是，教师要认真做好多媒体教学的设计、处理以及加工等，必须要努力学习各种科学文化知识、计算机技术、网络信息知识等，只有这样，才能达到不断提升初中物理多媒体教学的效果。
2.大胆进行教学创新
大胆进行教学创新，是在初中物理教学中应用多媒体的主要策略，当前，很多初中物理教师虽采用了一些多媒体教学设备，但由于教育观念、教学方式等比较落后，往往只是简单地把初中物理课本里的知识点以及课后习题照搬到多媒体课件上，不仅教学内容不够形象生动，而且没有新意，根本起不到多媒体教学的实际作用与效果，因此，我们应当充分利用多媒体教学课件，努力改善教育教学方式，积极增强学生主动参与教学活动的积极性，真正实现教学模式的转变，不断提高初中学生的综合能力和水平。
3.采取多元教学形式
采取多元教学形式，是在初中物理教学中应用多媒体的根本策略，在实际教学中，我们不能搞一刀切和过分依赖多媒体教学手段，一般而言，多媒体教学有其本身的范围及局限性，因此，我们要正确地使用多媒体教学，既不能把一些文字、声音、图象以及视频等资料进行简单的堆砌，对学生听之任之，也不能在教学内容上采取单一的多媒体教学方式，只有在适当的时候采用科学的多媒体教学方式，才能达到其真正目的。
三、结束语
总之，在初中物理教学中应用多媒体教学，不仅可以促进教学手段的变革，而且可以促进教学观念、形式及方法的改变，因此，我们必须采取积极有效的措施，不断促进初中物理多媒体教学的改革与发展，不断提高教育教学质量和水平。
参考文献：
[1]施海军，多媒体在物理教学中的应用之我见[J].中国教育与社会科学，2009(7).
[2]张英，刘乃见，浅谈多媒体在物理教学中的应用[J].中国信息技术教育，2009(20).