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概述了情境学习理论的主要观点;从情境学习理论视角分析了大学生课外科技活动的作用,即提供了培养学生创新能力和实践能力的真实情境,促进了学生的主体化发展和学生对默会知识的学习;提出深入开展大学生课外科技活动的建议：发挥指导教师引导和支持作用,构建学习共同体、形成合作关系网络,对学生进行多元评价。
基于情境学习理论开展大学生课外科技活动的思考
【摘 要】
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概述了情境学习理论的主要观点;从情境学习理论视角分析了大学生课外科技活动的作用,即提供了培养学生创新能力和实践能力的真实情境,促进了学生的主体化发展和学生对默会知
【机 构】
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南京农业大学监察处,南京农业大学工学院,南京农业大学教务处
【出 处】
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高校实验室工作研究
【发表日期】
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2016年3期
【基金项目】
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中国高等教育学会学生工作研究分会2014年立项课题,基于协同学视角第一课堂与课外科技活动互动培养大学生创新能力研究（项目编号：LX2014Y073）, 南京农业大学2013-2014教育教学改革研究项目：基于课外科技竞赛活动培养大学生创新能力研究（项目编号：2013Y056）.
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