【摘 要】
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本文报告了一项写作教学中本族语者范例、学生范例和教师范例使用的行动研究。这项持续三轮的行动研究旨在改善英语专业学生议论文写作中文章结构、语篇连贯、词汇使用、思维
【机 构】
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北京外国语大学中国外语教育研究中心/教育学院
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本文报告了一项写作教学中本族语者范例、学生范例和教师范例使用的行动研究。这项持续三轮的行动研究旨在改善英语专业学生议论文写作中文章结构、语篇连贯、词汇使用、思维逻辑等方面存在的问题。行动过程中，教师尝试使用了上述三类范例的一种或多种，最终发现：本族语者范例更能为学生提供地道的语言素材；学生范例由于语言难度较低，因此更能促进学生对文章结构的学习；而教师范例则在向学生呈现写作过程、展示写作技巧方面具有更明显的作用。
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