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摘 要：随着教育改革的不断深入和发展，传统的教学模式已经满足不了提高学生综合素质的需求。在高中语文教学中，为了提高学生的升学率，对培养学生的思维能力没有得到重视上，仅仅只关注学习的形式，没有让学生深入的去理解和创新所学的知识。在素质教学新形势的促进下，高中语文教学应该朝着多样化的方向发展，要重视培养学生的语文思维能力，提高学生的语文学习质量。本文主要针对如何在高中语文教学中培养学生的语文思维进行深入分析，结合当前的高中语文教学特点，对语文思维进行剖析，提出了培养语文思维能力的方法，从而带动了高中语文教学的质量，为之后教学积累了丰富的经验。
关键词：高中语文；培养学生；语文思维
在高中语文教学上培养语文思维能力，就是在学生学习语文的过程中培养独立思考问题，提出自己的见解，来解决学习中所遇到的问题。在对学生进行语文思维培养的时候，要建立在学习语文知识的基础之上，在传授知识的时候，训练学生逻辑思考能力，进行适当的创新，从而提升学生的理解和开拓能力。在教学上对症下药，提高学上学习语文的兴趣，来提高语文教学的高效率、高质量。
一、语文思维的特点解析
思维主要有广义和狭义之分，广义的思维是指人脑对客观事物概括的和间接的反映，它反映出客观事物的本质和事物间规律性的联系，包括逻辑思维和形象思维。而狭义的思维通常是指心理学意义上的思维，主要指逻辑思维。思维的产生在某种含义上不仅与本身的智力水平有关，也与后天的锻炼培养有关。所谓的语文思维是指对所学习的语文知识，进行深入的探索研究，科学理论与实践活动相结合，提出自己的见解，进行创新，从而提高所学知识的理解能力。经过不断的研究分析，总结出语文思维的特点：
1.思维的交流性
教师在平常的语文教学中，要经过不断地交流分析所传授的语文知识，将所学的知识通过不同的形式展现出来，让学生学会运用思维能力，提出自己的见解，最终提升自己的理解能力。通过思维的交流性，让学生更加深入的分析探索语文知识，开拓自己的思考问题的模式，从多个角度，多方面的去思考，使知识融汇贯通到实践中去，提高对新事物的判断能力，实现教学的能动性。
2.广泛的思维模式
在现实生活中，人们的思维非常广泛的，所以语文思维模式也是广泛的。在语文教学中，文学形式的多样性，所涉及的文化领域的复杂性，让对语文的学习更加丰富。学生在学习中拥有不同的见解，对各类问题的思考有着不同的思维模式。教师在教学的过程中，要加强培养学生具体问题具体分析的能力，在广泛的语文思维模式的指导下，深刻理解知识，提高对知识的吸收能力。
3.思维的渗透性
语文教学是意境美、形象美以及结构语言美的结合。在课堂教学中学生学习的思维不同，产生了不同的知识的较量。所以，教师在教学的过程中要深入的分析每个学生掌握知识的特点，将所教授的知识渗透到学生的心中，提高对知识的吸收能力，让学生产生对学习语文的兴趣，进而更好地提高语文教学的质量和效率。
二、在高中语文教学中培养语文思维的有效措施
1.教师教学中要踊跃的培养学生语文思维
面对高考的巨大压力，学生学习任务的繁重，学生在学习语文的过程中过多的依靠表面形式，没有对所学的知识深入的分析，很大程度上阻碍了对语文思维能力的培养，让对语文思维的培养具有一定的难度。所以，教师在教学中要积极主动的去培养学生的语文思维，提高课堂教学质量，从而带动学生主动思考问题，提出自己的独特见解，积极的去开拓进取，勇往直前，有效的实现教学水平的提升。
2.结合学生的实际学习水平，具体问题具体分析
针对学生学习水平的不同，因材施教。由于学生的学习接受能力不同，对知识的理解能力有高有低，为了解决这一问题的出现，教师在教学中要综合的分析，充分的了解学生的心理状态，对事情的思考特点，制定相应的教学对策，培养学生的思维能力。高中的教学有着承上启下的作用，学生的心理状态慢慢过渡到青春期。由于青春期所出现的各类叛逆问题，让学生不能很好的投入到学习中去。对于这种情况的发生，教师就要适当的有针对性地进行施教，提高学生学习语文的兴趣，来提升学生思考问题的能力，敢于去突破创新。
3.开拓学生的思维模式，向更深层发展
在对高中语文学习中，由于知识的复杂性，学生的学习语文的难度越来越高。对于教师教学已经不仅仅是传统的语言句式上的指导，更多的朝着知识的深度和广度去发展，这就要求去开拓学生的学习思考能力，让学生的思维模式在深度和广度上共同发展，带动思维的飞跃。
4.提高学生的创新能力，积极进取
因为人们对事物的认识不同，产生了不同的见解。在高中语文教学中，由于学生对语文学习认识的不同，而出现了一些分歧。在教学中培养语文思维时，教师教学要注意使用恰当的语言句式，鼓励学生养成对所学知识的质疑，提出自己独特的见解，在思考问题上积极的开拓进取，大胆创新的去分析研究，这样很大程度上提高学生学习的能力。在之后的学习中，不再死板照搬，而是勇于去探索，找出适合自己学习的方法，提高学习成绩。
三、结束语
总而言之，在高中语文教学中培养学生的语文思维是至关重要的，它在培养学生积极主动学习上起到一定的作用。在教育改革的现代，高中语文教学不再知识对知识的简单教授，而是要提高学生掌握知识的能力，将所学的知识渗透到实践活动的各各方面。在高中语文教学中，教师要提高教学质量，让学生在学习中的积极探索，开拓创新思维，有效的提升学生的整体素质，从而促进教育事业的快速发展。
参考文献：
[1]蒲自勇.试论高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].家教世界，2013（6）：165-165.
[2]黄荣.如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J].中国科教创新导刊，2010（36）：214-214.
[3]凡芳伟.浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].中国校外教育，2011（17）：53-53.
[4]刘珊珊.高中语文教学中如何培养学生的语文思维探讨[J].j家教世界，2013（12）：96-96
关键词：高中语文；培养学生；语文思维
在高中语文教学上培养语文思维能力，就是在学生学习语文的过程中培养独立思考问题，提出自己的见解，来解决学习中所遇到的问题。在对学生进行语文思维培养的时候，要建立在学习语文知识的基础之上，在传授知识的时候，训练学生逻辑思考能力，进行适当的创新，从而提升学生的理解和开拓能力。在教学上对症下药，提高学上学习语文的兴趣，来提高语文教学的高效率、高质量。
一、语文思维的特点解析
思维主要有广义和狭义之分，广义的思维是指人脑对客观事物概括的和间接的反映，它反映出客观事物的本质和事物间规律性的联系，包括逻辑思维和形象思维。而狭义的思维通常是指心理学意义上的思维，主要指逻辑思维。思维的产生在某种含义上不仅与本身的智力水平有关，也与后天的锻炼培养有关。所谓的语文思维是指对所学习的语文知识，进行深入的探索研究，科学理论与实践活动相结合，提出自己的见解，进行创新，从而提高所学知识的理解能力。经过不断的研究分析，总结出语文思维的特点：
1.思维的交流性
教师在平常的语文教学中，要经过不断地交流分析所传授的语文知识，将所学的知识通过不同的形式展现出来，让学生学会运用思维能力，提出自己的见解，最终提升自己的理解能力。通过思维的交流性，让学生更加深入的分析探索语文知识，开拓自己的思考问题的模式，从多个角度，多方面的去思考，使知识融汇贯通到实践中去，提高对新事物的判断能力，实现教学的能动性。
2.广泛的思维模式
在现实生活中，人们的思维非常广泛的，所以语文思维模式也是广泛的。在语文教学中，文学形式的多样性，所涉及的文化领域的复杂性，让对语文的学习更加丰富。学生在学习中拥有不同的见解，对各类问题的思考有着不同的思维模式。教师在教学的过程中，要加强培养学生具体问题具体分析的能力，在广泛的语文思维模式的指导下，深刻理解知识，提高对知识的吸收能力。
3.思维的渗透性
语文教学是意境美、形象美以及结构语言美的结合。在课堂教学中学生学习的思维不同，产生了不同的知识的较量。所以，教师在教学的过程中要深入的分析每个学生掌握知识的特点，将所教授的知识渗透到学生的心中，提高对知识的吸收能力，让学生产生对学习语文的兴趣，进而更好地提高语文教学的质量和效率。
二、在高中语文教学中培养语文思维的有效措施
1.教师教学中要踊跃的培养学生语文思维
面对高考的巨大压力，学生学习任务的繁重，学生在学习语文的过程中过多的依靠表面形式，没有对所学的知识深入的分析，很大程度上阻碍了对语文思维能力的培养，让对语文思维的培养具有一定的难度。所以，教师在教学中要积极主动的去培养学生的语文思维，提高课堂教学质量，从而带动学生主动思考问题，提出自己的独特见解，积极的去开拓进取，勇往直前，有效的实现教学水平的提升。
2.结合学生的实际学习水平，具体问题具体分析
针对学生学习水平的不同，因材施教。由于学生的学习接受能力不同，对知识的理解能力有高有低，为了解决这一问题的出现，教师在教学中要综合的分析，充分的了解学生的心理状态，对事情的思考特点，制定相应的教学对策，培养学生的思维能力。高中的教学有着承上启下的作用，学生的心理状态慢慢过渡到青春期。由于青春期所出现的各类叛逆问题，让学生不能很好的投入到学习中去。对于这种情况的发生，教师就要适当的有针对性地进行施教，提高学生学习语文的兴趣，来提升学生思考问题的能力，敢于去突破创新。
3.开拓学生的思维模式，向更深层发展
在对高中语文学习中，由于知识的复杂性，学生的学习语文的难度越来越高。对于教师教学已经不仅仅是传统的语言句式上的指导，更多的朝着知识的深度和广度去发展，这就要求去开拓学生的学习思考能力，让学生的思维模式在深度和广度上共同发展，带动思维的飞跃。
4.提高学生的创新能力，积极进取
因为人们对事物的认识不同，产生了不同的见解。在高中语文教学中，由于学生对语文学习认识的不同，而出现了一些分歧。在教学中培养语文思维时，教师教学要注意使用恰当的语言句式，鼓励学生养成对所学知识的质疑，提出自己独特的见解，在思考问题上积极的开拓进取，大胆创新的去分析研究，这样很大程度上提高学生学习的能力。在之后的学习中，不再死板照搬，而是勇于去探索，找出适合自己学习的方法，提高学习成绩。
三、结束语
总而言之，在高中语文教学中培养学生的语文思维是至关重要的，它在培养学生积极主动学习上起到一定的作用。在教育改革的现代，高中语文教学不再知识对知识的简单教授，而是要提高学生掌握知识的能力，将所学的知识渗透到实践活动的各各方面。在高中语文教学中，教师要提高教学质量，让学生在学习中的积极探索，开拓创新思维，有效的提升学生的整体素质，从而促进教育事业的快速发展。
参考文献：
[1]蒲自勇.试论高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].家教世界，2013（6）：165-165.
[2]黄荣.如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J].中国科教创新导刊，2010（36）：214-214.
[3]凡芳伟.浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].中国校外教育，2011（17）：53-53.
[4]刘珊珊.高中语文教学中如何培养学生的语文思维探讨[J].j家教世界，2013（12）：96-96