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结合自身多年非化学专业无机及分析化学课程教学实践经验，整合无机及分析化学课程讲义内容，就本科生教学“讲一练二考三”教学模式进行了探索。结果表明，此教学模式突出了学生课程学习过程中实际动手实践和解决问题的比重，提升了学生综合运用本专业、学科知识解决问题的能力，并逐步使学生从高中阶段的填鸭式学习方式过渡到自主学习的方式，培养了学生的创造性。