【摘 要】
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一、任务型教学法的基本理念 任务型教学法是交际教学法的延伸与拓展，以苏联心理语言学家维果斯基的语言与习得理论为基础。目前，我国大学英语教学一直强调语言知识的学习，即背单词/学语法，却忽视了语言的实际运用。而任务型教学法则强调了学生在真实语言环境中学习语言，运用知识，进行有目的的交流和有意义的表达，促使学生把英语学习与实践密切联系起来。 二、任务型教学法在大学英语教学中的运用 在课前，教师先针
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一、任务型教学法的基本理念
任务型教学法是交际教学法的延伸与拓展，以苏联心理语言学家维果斯基的语言与习得理论为基础。目前，我国大学英语教学一直强调语言知识的学习，即背单词/学语法，却忽视了语言的实际运用。而任务型教学法则强调了学生在真实语言环境中学习语言，运用知识，进行有目的的交流和有意义的表达，促使学生把英语学习与实践密切联系起来。
二、任务型教学法在大学英语教学中的运用
在课前，教师先针对所学的新课文，给学生设计一些简单、易于操作的学习任务，让学生以小组合作的方式完成预习任务。通过完成预习任务，学生能掌握课文内容，以及与课文话题相关的一些背景知识。
在课中，教师可以根据课文主题设计一些问题，让学生在课堂上积极探讨这些问题。同时，教师应引导学生提出问题，即针对课文中难以理解的语法点和难点词句向教师提出疑问。教师应一一解答学生提出的各类问题，确保学生充分理解文章。
在课后，教师可以设计一些练习题，让学生进一步学习该课的重点和难点知识，以达到培养学生自主学习能力的目的。
南昌理工学院本科教学班采用的是上海外语教育出版社编写的《大学英语精读》教材。本文中的Task List均依据教学大纲要求、特点及教学目标而设计。笔者以第二册第二单元为例，阐述了任务型教学法在大学英语教学中的具体运用：
1.课前
Task List for Unit 2
Part I Lead-in
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