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以“位—构—性”思维模型为指引,充分发挥元素周期表的预测功能.基于卤族元素的位置和结构特点,引导学生对卤族元素的非金属性和对应单质的氧化性进行推断和预测,并设计实验验证,从而实现学生对卤族元素性质的意义建构,充分发挥学生的主体性,发展并提升学生证据推理与模型认知素养.
在自主建构中深度认识非金属元素的研究思路r——以卤族元素为例
【摘 要】
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以“位—构—性”思维模型为指引,充分发挥元素周期表的预测功能.基于卤族元素的位置和结构特点,引导学生对卤族元素的非金属性和对应单质的氧化性进行推断和预测,并设计实验验证,从而实现学生对卤族元素性质的意义建构,充分发挥学生的主体性,发展并提升学生证据推理与模型认知素养.
【机 构】
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广州市培正中学 广东 广州 510040;华南师范大学 广东 广州 510006
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2021年11期
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