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运用同伴提名法调查一例接受融合教育的自闭症幼儿的同伴关系,分析其同伴交往和同伴关系状况及原因,提出促进自闭症幼儿社会性融合的策略。
融合教育背景下自闭症幼儿之同伴关系研究
【摘 要】
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运用同伴提名法调查一例接受融合教育的自闭症幼儿的同伴关系,分析其同伴交往和同伴关系状况及原因,提出促进自闭症幼儿社会性融合的策略。
【机 构】
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江苏省教育科学研究院
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2015年03期
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