【摘 要】
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《语文课程标准》指出,语文是最重要的交际工具,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,传统作文教学非常信奉“作文是教
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《语文课程标准》指出,语文是最重要的交际工具,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,传统作文教学非常信奉“作文是教出来的”、“作文是改出来的”.因此,学生每做一次作文,作文指导中我努力尝试先扶后放,引导激趣.三年级是作文起步阶段,万丈高楼平地起,基础是关键,趣味是先导.我首先细心地“扶”他们写一写,降低写作的坡度,架设“阶梯”,让学生一点一点“攀”上去.作后教师还得精批细改,大到立意谋篇,小到标点错字.改完后学生还得根据老师的意见进行反复修改,这样一次作文下来,教师精疲力尽,学生厌烦透顶,耗时最多,收效最小,“怕教作文”成了语文老师的通病.作为一个语文教师,有责任改进教生的乐事,教作文成为教师的享受.
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