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【摘 要】体育教育是我国在培养全面发展的人的过程中必须重视的一个部分。当前我国体育教育存在着很多的教学问题，由这些教学问题引发了很多不利于学生健康发展的影响，因此，新课程改革和素质教育改革的不断推进要求我国教育工作者必须重视体育教育，而体育教育的丰富性是其首先需要解决的问题。
【关键词】初中体育 教学的丰富性 教育意义
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.125
体育是授予学生健康的知识、技能，发展学生的体力，增强学生的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。我国正在全面实施素质教育，素质教育一个显著的特征就是注重学生的全面发展，促使学生成为一个德智体美劳全面发展的人。体育是全面发展教育的重要组成部分，是人的个性得以全面发展的生理基础。因此，初中体育教育在整个教育中处于重要的地位，不容忽视。但是，就目前的教育环境来讲，初中体育在学校得不到重视，不仅体现在课时安排比较少，而且学校的教育器材和设施做的不够完善，因此，众多因素制约着体育的发展，制约着学生的全面发展。
初中体育在教学的过程中要求做到：第一，使学生掌握基本的运动技能和知识，养成坚持锻炼身体的良好习惯；第二，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力；第三，培养学生良好的卫生习惯，了解科学的营养知识。为了实现以上要求，笔者认为只有实现体育教育的丰富性，才能有效达成教学目标。那么，如何坚持并完善体育课的丰富性呢？
一、体育设备的完善
设备是学校做好体育教学工作的基础条件。如今由于我国学校教育教学场所的变更和合并，新学校在建设的过程中比较注重体育场的建设，建成了符合标准的塑胶跑道，建立了篮球场、网球场和乒乓球场，因此，体育基础设施建设得比较完备。但是，体育场的科学化设施并不代表学校体育教育的现代化。部分学校在体育器材上仍然存在着设备不足的现象，由此导致学生的体育课只能是简单的体育锻炼，因此，这样的体育教学无法促进体育教育的健康发展，更不会对学生的体育素养的养成产生积极的作用。因此，学校想要充分发挥体育对教学的促进作用就必须充分完善基础体育教材设备，保证充足的体育设施。此外，学校体育设施的建设和完善也需要体育教师充分发挥自己的主观能动性，发挥主人翁的作用，积极建言，从而发挥自己的有效作用促进学校教学设施的完善。
二、教师才能的多样性
目前，我国体育教师在储备数量上是比较少的。一个学校仅配备几名体育教师，因此，体育教师数量少的原因导致教师才能的某些缺失，因此，由于教师能力的缺少就有可能导致体育教学的单调性和枯燥性。因此，针对教师数量少的原因就要求教师才能具有多样性。如果一个教师能够身兼不同的体育项目的教学，那么，体育教学的丰富性依然可以得到极大的保证，但是，如果教师的才能是有限的，那么，体育教学的丰富性就无从谈起。比如说，目前我国高等教育体育教学就能基本做到体育教学的专业化。篮球教师就是只教篮球，网球教师只教网球，并且教师在自身教学能力上有很大的“技能魅力”，但是，我国初中体育教学中的体育教师仍然达不到这样的水平，由此导致教师在对学生进行的体育活动进行指导的过程中就无法做到专业化和技能化，那么，学生的体育活动也会因此显得单调很多。因此，为了进一步促进初中体育教学的进一步发展，学校在为进行体育教师师资力量补充的前提下教师应该积极发挥自己的主观能动性，多增长专业知识技能和素养，为丰富性教学奠定基础。
三、教学内容的多样化
体育课就是为了帮助学生掌握健康的知识、技能，发展学生的体力，增强其自我保健意识和体质。依据普通中学在体育教育方面应该达到的基本要求，初中体育教师应该不断丰富教学内容，以内容的丰富性促进学生体育的发展。目前而言，如果天气条件适合学生进行户外活动的话，那么，教师会带领学生走进操场进行体能的锻炼，如果天气条件并不允许，那么，体育课就会变成室内教学。因此，体育教师应该对体育教学内容进行充分的安排和考虑。不能因为体能的锻炼而忽视基础知识和保健知识的学习，应该将课外教学与课内教学紧密结合起来，共同促进学生各项基本能力的发展。那么，教师如何保证教学内容的多样化呢？教师应从课外和课内两个方面进行充分的考虑。课外活动不应该简单的局限于跑步活动，教师应该根据学生的兴趣和爱好对学生进行小组划分，让学生在篮球、足球和网球等不同的项目中收获到快乐和知识。此外，教师在带领大家进行户外运动的时候还需要对学生参与的活动进行适度的讲解，让学生在规则和技巧中切实领略体育精神，在活动中培养竞争意识和合作精神。比如说，学生在进行网球运动时，教师就应该首先帮助学生掌握基本的拍球动作，对网球的赛制和比赛规则进行说明，使得学生在有序的纪律下完成比赛。此外，教师也应该充分重视课内教学活动的开展。
课内教学要求教师不断丰富自身的知识储备，形成自己的专业素养。课内教学是为学生和教师提供的一个彼此交流和沟通了解的机会，因此，体育教师应该在课内教学中帮助学生掌握关于体育的基本常识或是向学生普及体育知识，让学生的知识储备更完善。理论知识的掌握对学生课外活动的开展也有着重要的影响和意义。因此，体育教师在开展课外和课内教学时都必须保证教学内容的丰富性，让学生在丰富的教学内容中逐渐培养起自身的学习兴趣，为其体能发展和智力发展奠定基础。
初中体育教学需要丰富性。丰富性不单单意味着教学内容和体育锻炼项目的丰富性，此外，丰富性包括学校教学设备的完善和丰富，包括着教师自身才能的丰富性和多样性。因此，初中体育教育在为孩子提供强身健体，完善技能的过程中必须充分发挥丰富性对教学的重要作用，利用教学的丰富性激发学生体育锻炼的兴趣和掌握体育基础知识的热情，利用丰富性从不同方面不同角度对学生基本运动知识和技能进行全面的补充和完善，帮助学生养成良好的锻炼身体的习惯；利用教学内容的丰富性培养学生的合作精神和竞争意识；利用课内教学的丰富性帮助学生了解营养知识，丰富学生知识体系。总而言之，初中体育教学必须重视丰富性，以丰富性为基本要求，帮助学生在多姿多彩的体育学习活动中增强体魄，锻炼身体，为其他学习活动的开展奠定良好的身体素质，促进学习活动的顺利开展。
【关键词】初中体育 教学的丰富性 教育意义
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.125
体育是授予学生健康的知识、技能，发展学生的体力，增强学生的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。我国正在全面实施素质教育，素质教育一个显著的特征就是注重学生的全面发展，促使学生成为一个德智体美劳全面发展的人。体育是全面发展教育的重要组成部分，是人的个性得以全面发展的生理基础。因此，初中体育教育在整个教育中处于重要的地位，不容忽视。但是，就目前的教育环境来讲，初中体育在学校得不到重视，不仅体现在课时安排比较少，而且学校的教育器材和设施做的不够完善，因此，众多因素制约着体育的发展，制约着学生的全面发展。
初中体育在教学的过程中要求做到：第一，使学生掌握基本的运动技能和知识，养成坚持锻炼身体的良好习惯；第二，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力；第三，培养学生良好的卫生习惯，了解科学的营养知识。为了实现以上要求，笔者认为只有实现体育教育的丰富性，才能有效达成教学目标。那么，如何坚持并完善体育课的丰富性呢？
一、体育设备的完善
设备是学校做好体育教学工作的基础条件。如今由于我国学校教育教学场所的变更和合并，新学校在建设的过程中比较注重体育场的建设，建成了符合标准的塑胶跑道，建立了篮球场、网球场和乒乓球场，因此，体育基础设施建设得比较完备。但是，体育场的科学化设施并不代表学校体育教育的现代化。部分学校在体育器材上仍然存在着设备不足的现象，由此导致学生的体育课只能是简单的体育锻炼，因此，这样的体育教学无法促进体育教育的健康发展，更不会对学生的体育素养的养成产生积极的作用。因此，学校想要充分发挥体育对教学的促进作用就必须充分完善基础体育教材设备，保证充足的体育设施。此外，学校体育设施的建设和完善也需要体育教师充分发挥自己的主观能动性，发挥主人翁的作用，积极建言，从而发挥自己的有效作用促进学校教学设施的完善。
二、教师才能的多样性
目前，我国体育教师在储备数量上是比较少的。一个学校仅配备几名体育教师，因此，体育教师数量少的原因导致教师才能的某些缺失，因此，由于教师能力的缺少就有可能导致体育教学的单调性和枯燥性。因此，针对教师数量少的原因就要求教师才能具有多样性。如果一个教师能够身兼不同的体育项目的教学，那么，体育教学的丰富性依然可以得到极大的保证，但是，如果教师的才能是有限的，那么，体育教学的丰富性就无从谈起。比如说，目前我国高等教育体育教学就能基本做到体育教学的专业化。篮球教师就是只教篮球，网球教师只教网球，并且教师在自身教学能力上有很大的“技能魅力”，但是，我国初中体育教学中的体育教师仍然达不到这样的水平，由此导致教师在对学生进行的体育活动进行指导的过程中就无法做到专业化和技能化，那么，学生的体育活动也会因此显得单调很多。因此，为了进一步促进初中体育教学的进一步发展，学校在为进行体育教师师资力量补充的前提下教师应该积极发挥自己的主观能动性，多增长专业知识技能和素养，为丰富性教学奠定基础。
三、教学内容的多样化
体育课就是为了帮助学生掌握健康的知识、技能，发展学生的体力，增强其自我保健意识和体质。依据普通中学在体育教育方面应该达到的基本要求，初中体育教师应该不断丰富教学内容，以内容的丰富性促进学生体育的发展。目前而言，如果天气条件适合学生进行户外活动的话，那么，教师会带领学生走进操场进行体能的锻炼，如果天气条件并不允许，那么，体育课就会变成室内教学。因此，体育教师应该对体育教学内容进行充分的安排和考虑。不能因为体能的锻炼而忽视基础知识和保健知识的学习，应该将课外教学与课内教学紧密结合起来，共同促进学生各项基本能力的发展。那么，教师如何保证教学内容的多样化呢？教师应从课外和课内两个方面进行充分的考虑。课外活动不应该简单的局限于跑步活动，教师应该根据学生的兴趣和爱好对学生进行小组划分，让学生在篮球、足球和网球等不同的项目中收获到快乐和知识。此外，教师在带领大家进行户外运动的时候还需要对学生参与的活动进行适度的讲解，让学生在规则和技巧中切实领略体育精神，在活动中培养竞争意识和合作精神。比如说，学生在进行网球运动时，教师就应该首先帮助学生掌握基本的拍球动作，对网球的赛制和比赛规则进行说明，使得学生在有序的纪律下完成比赛。此外，教师也应该充分重视课内教学活动的开展。
课内教学要求教师不断丰富自身的知识储备，形成自己的专业素养。课内教学是为学生和教师提供的一个彼此交流和沟通了解的机会，因此，体育教师应该在课内教学中帮助学生掌握关于体育的基本常识或是向学生普及体育知识，让学生的知识储备更完善。理论知识的掌握对学生课外活动的开展也有着重要的影响和意义。因此，体育教师在开展课外和课内教学时都必须保证教学内容的丰富性，让学生在丰富的教学内容中逐渐培养起自身的学习兴趣，为其体能发展和智力发展奠定基础。
初中体育教学需要丰富性。丰富性不单单意味着教学内容和体育锻炼项目的丰富性，此外，丰富性包括学校教学设备的完善和丰富，包括着教师自身才能的丰富性和多样性。因此，初中体育教育在为孩子提供强身健体，完善技能的过程中必须充分发挥丰富性对教学的重要作用，利用教学的丰富性激发学生体育锻炼的兴趣和掌握体育基础知识的热情，利用丰富性从不同方面不同角度对学生基本运动知识和技能进行全面的补充和完善，帮助学生养成良好的锻炼身体的习惯；利用教学内容的丰富性培养学生的合作精神和竞争意识；利用课内教学的丰富性帮助学生了解营养知识，丰富学生知识体系。总而言之，初中体育教学必须重视丰富性，以丰富性为基本要求，帮助学生在多姿多彩的体育学习活动中增强体魄，锻炼身体，为其他学习活动的开展奠定良好的身体素质，促进学习活动的顺利开展。