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本文以Krashen的情感过滤假设为基础,阐述了大学英语教学过程中,教师应如何针对学生的特点,激发学生的学习动机和自信心,降低焦虑情绪,成功实现语言习得。
基于情感过滤假设的大学英语教学策略研究
【摘 要】
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本文以Krashen的情感过滤假设为基础,阐述了大学英语教学过程中,教师应如何针对学生的特点,激发学生的学习动机和自信心,降低焦虑情绪,成功实现语言习得。
【机 构】
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浙江水利水电学院
【出 处】
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科技信息
【发表日期】
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2013年16期
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